花之咏教学设计内容推荐｜教案在线预览

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《花之咏》教学设计肃南县红湾小学李雪梅教学目标:1.综合运用多种方法独立识字,学会本课生字新词。2.引导学生采用自己喜欢的方式读课文,背诵自己喜欢的段落。3.学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。4.通过诵读课文体会作者对美好生活和对光明的渴望与追求。教学重难点:学习第一人称和拟

资料类型：教学教案文档

所属课文：花之咏

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2018-05-02 08:19:00

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学校：肃南裕固族自治县红湾小学

花之咏教学设计内容推荐

未知

2018-05-02 08:19:00

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关键词：花之咏教学设计内容推荐

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《花之咏》教学设计

肃南县红湾小学李雪梅

教学目标:

1.综合运用多种方法独立识字,学会本课生字新词。

2.引导学生采用自己喜欢的方式读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.学习第一人称和拟人化的写作手法,并能运用这种写法仿写一段。

4.通过诵读课文体会作者对美好生活和对光明的渴望与追求。

教学重难点:

学习第一人称和拟人化的写作手法并仿写,通过学习体会作者对美好生活和对光明的渴望与追求。

理解“我永远仰目朝天,不为看到我的幻想,而是为了看到光明”这句话的含义。

教学过程:

一、导入新课

1.激趣引入:同学们,你们喜欢花儿吗?看到这些花儿,你想到了什么?谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀?

2板书课题:花之咏,齐读课题,说说咏是什么意思?想想花之咏的意思是什么?(花儿在歌唱)

3.了解作者:(出示作者简介,请同学来读)

二、检查预习,初读感知

1.出示生字词,开火车认读检查生字词,出示形近字并组词。

2.花儿到底对我们唱了些什么呢,你们想不想知道?下面请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通课文,难读的地方多读几遍。想一想课文是从哪几个方面来写花儿的歌唱的?它在歌唱什么?

3.谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声?(指名读出自己喜欢的段落,并说说为什么喜欢?)互相评议读文情况。

三、品读课文,理解感悟

1.出示1-3段,指名朗读,说说文中的“我”指谁?作者把花儿比作什么?这里运用了什么修辞手法?(比喻、拟人和排比)指导有感情的朗读。

2.出示第4段,说说写了花的什么?(花的作用)请你来读出对花的赞美之情。

3.指导学生有感情朗读5--7段,体会作者对美好生活和对光明的渴望与追求,结合上下文理解重点词语的意思。(携手、轻盈、叹吁、芳香四溢、招徕、啜饮、琼浆)第6段中的三个“她”分别指“草原”、“空气”、“白天”。

4.生齐读最后一句话,理解花的理想是什么?(追求光明)这仅仅是花的心声吗?(不是,这也是作者的心声)作者渴望什么,追求什么呢?(希望和平,渴望美好的生活,对幸福生活的向往,对自由和光明的追求)让我们再次读出作者的心声吧!

四、总结全文

1.本文看似写花,实为映人,作者用第一人称拟人化的手法,写出了花的心声和理想。作者与花已经融为一体。花的理想与追求就是作者的理想与追求。这叫(借花喻人),这篇文章的最大特点还在于它运用了(第一人称拟人化)的写作手法

2.朗读全文,课题能还能改为“咏花”吗?

3.谈谈自己的收获。

五、作业超市

1.背诵并摘录文中自己喜欢的段落;

2.仿照课文1—4段的结构特点,自己仿写一段。

六、板书:

花之咏

花的生长歌唱美丽

花的生活渴望自由

花的追求向往光明

借花喻人

关于本教案的常见问题

Q：花之咏教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《花之咏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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