练习四教案及板书设计｜教案在线预览

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《乘法分配律(练习课)》教学设计说明执教者:广州市天河区昌乐小学蔡晓霞教学内容:2011课标版北师大版数学四年级上册练习四《乘法分配律(练习课)》教材分析:本节课是北师大版四年级上册《练习四》中有关《乘法分配律》新授课后的练习课内容。在此之前,学生已经学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结

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所属课文：练习四

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2018-04-29 18:18:00

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学校：广州市天河区昌乐小学

练习四教案及板书设计

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关键词：练习四教案及板书设计

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《乘法分配律(练习课)》教学设计说明

执教者:广州市天河区昌乐小学蔡晓霞

教学内容:2011课标版北师大版数学四年级上册练习四《乘法分配律(练习课)》教材分析:

本节课是北师大版四年级上册《练习四》中有关《乘法分配律》新授课后的练习课内容。在此之前,学生已经学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律。本节课是在学生具有基本的口算能力和笔算能力的基础上进行学习的,通过错题分析,题组练习深化对乘法分配律的认识,进一步熟练和掌握乘法分配律,为今后的小数和分数的简便计算打下基础。

学情分析:

运算定律的提炼与概括具有高度的抽象性,学生不容易理解,需要积累一定的知识与活动经验,完成知识学习的迁移过程,从而从零散的感性认识上升到理性认识。其中乘法分配律是学生最难掌握和最容易出错的定律,而且乘法分配律的公式变式题类型比较多,学生容易被混淆,为了了解学生对这一知识的掌握情况,我对所教的四年(2)班共40名学生进行了课前小测与数据分析,找准学生的知识薄弱点所在。

【课前小测】

用乘法分配律计算下面各题。

(1)1253+1257 (2)15(40-8) (3)78201-78

(4)7899 (5)25(200+4) (6)78201

【数据分析】学生答题情况统计如下:

从上表学生的答题情况可以看出，学生对25(200+4)、1253+1257、15(40-8)这三题掌握较好，而对78201-78、7899、78201 掌握得不太理想。学生出错的原因有：1、对乘法分配律的理解认识还不够深入，没有结合乘法的意义来理解；2、没有根据算式的运算符号和数的特点，灵活运用乘法分配律的公式 (a+b)×c=a×

c+a×c进行变式运算。因此，我确定了以下的教学目标与重难点。

教学目标：

1、深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律。

2、通过对错例辨析、题组练习，培养能够根据具体情况灵活选择简便算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

3、获得运用乘法分配律提高计算效率的愉悦感和成功感，增加学习的兴趣和自信心。教学重点：深化对乘法分配律的认识，进一步熟练和掌握乘法分配律。

教学难点：根据题目的运算符号与数的特点，灵活选择简便算法解决乘法分配律的公

式变式题。

教学准备：课前小测卷、PPT、练习卷、UMU实时评价教学过程：

板书设计:

乘法分配律练习课 (a+b)×c=a×c+a×c

()99 ()101

附件1:《乘法分配律(练习课)》课前小测卷班级姓名学号

用乘法分配律计算下面各题。

(1)1253+1257 (2)15(40-8) (3)78201-78 ((

(4)7899 5)25(200+4) 6)78201

附件2:《乘法分配律》练习卷班级姓名学号计算下面各题,怎样简便就怎样计算。

(1) 75101-75 8399+83

(2) 3199 42

(3) 35101 67 99 102

关于本教案的常见问题

Q：练习四教案及板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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