10的认识名师教学设计2｜教案在线预览

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10的认识和组成教学目标:1.引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。2.学会10的数数、认读、写数和l0的组成,对10的概念获得全面认识和掌握。3.培养学生实践能力、观察能力及初级的数学交流意识。教学重点:学会l0的数数、认读、写数和l0的组成。教学难点:如何有序地掌握10的分与合。教学准备:

资料类型：教学教案文档

所属课文：10的认识

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2018-04-26 15:34:00

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学校：潞城市黄牛蹄乡黄牛蹄小学

10的认识名师教学设计2

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2018-04-26 15:34:00

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关键词：10的认识名师教学设计2

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10的认识和组成

教学目标:

1.引导学生经历认识10的过程,发展学生的数感。

2.学会10的数数、认读、写数和l0的组成,对10的概念获得全面认识和掌握。

3.培养学生实践能力、观察能力及初级的数学交流意识。

教学重点:学会l0的数数、认读、写数和l0的组成。

教学难点:如何有序地掌握10的分与合。

教学准备:课件、小棒、数字卡片。

教学过程:

一、故事导入:

同学们喜欢听故事吗?那我们今天就来听一个关于数字娃娃的故事,看看他们之间发生了什么?

有一天,0—9这些数字娃娃去郊游,“9”最大当了队长,于是它就骄傲起来了,看不起别的数字娃娃。它看到“0”最小,站在队伍最前面,就走过去,神气地对“0”说:“你呀,没头没脑的,表示一个物体也没有,和我比起来,你真是太渺小了。”0听了非常难过,伤心极了。“1”听了以后打抱不平,它走到“9”的身边,很有礼貌地对“9”说:“不对,如果我和0站在一起,比你还大呢!”“9”听了非常惊讶。

同学们,数字娃娃“1”和“0”站在一起是几呢?“1”说他和“0”组合起来比9还大呢,是不是这样的呢?今天我们就

来学习《10的认识》。

正确书写10

二、创设情境,活动中感悟。

(一)学习10的含义

1、学习主题图:现在同学们不仅写的正确,而且非常漂亮.接下来请同学们认真观察这幅图,你看到了什么?

2、合作探究新知

教具摆十

那你能摆出表示数量是10的物体吗?用你喜欢的学具摆一摆吧(都摆出来了,对吗?)接下来,同学们能把你摆的分成两部分吗?

快动手分一分吧。

展示交流结果。

同学们都已经分好了,谁愿意把你分的结果跟大家交流一下呢?请学生说(学生边说,老师边板书)

(我摆了10个什么,左边几个,右边几个)

引导学生说出:也就是说10可以分成几和几。

这就是10的分与合,我们来一起读一遍好吗?

3、出示课件:现在老师这里有5串珠子,每串都有10颗。我们来看看第一串珠子和下面的4串有什么不同。如果让你有次序地涂一涂,把每串珠子都分成两部分,你会吗?拿出老师发给大家的纸,有次序地涂一涂,分一分,把分得的结果填在下面,

比一比,谁涂得又好又有次序。

快动手涂一涂吧。教师巡视、指导学困生。

学生展示涂的结果。全班评议并纠错。

并全班齐读一遍相应的分与合。

4、游戏:

三、课堂小结

关于本教案的常见问题

Q：10的认识名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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