加法第一课时导学案

加法的认识

打鼓泉小学屈文迪教学内容:人教版一年级上册教材第24页的内容及练习五的第1题。

教学目标:

知识与技能:在情境中理解加法的含义,能正确读出加法算式,初步体会生活中有许多数学问题需要用加法来解决。

过程与方法:通过学生表述,培养学生的语言表达能力,培养学生初步的数学交流意识。

情感态度价值观:通过参与数学活动,传承中华美德,知道孝敬和关爱老人。重难点:知道加法的含义,能正确计算5以内数的加法。

教具学具:实物图、小黑板等

教学过程:

一复习旧知

1从1数到5,再从5数到1。

2看1~5的数字卡片读数。

3按顺序填数。

□□3□5 □2□

4复习数的组成。

3 □□□

/\/\/\/\

1 □ 2 2 4 1 1 1

二探究新知

(1)创设情境,在情境中理解合并

出示图片,师谈话导入:周末爷爷和奶奶在家看电视,请同学们数一数有几人?(2人)就他们两人是不是有些孤单,是的,所以小明和爸爸妈妈准备去看望爷爷奶奶,陪陪他们,请大家数一数小明和爸爸妈妈是几人?(3人)当小明和爸爸妈妈来到爷爷家,爷爷家一共有几人?(5人)

问:你是怎么知道是5人的?

生:我是1、2、3、4、5这样数出来的。

师:像这样小明家是3人,爷爷家是2人,要求一共有多少人,就是把3人和2人合起来。老师通过肢体比划合并,请同学们像老师一样比划来理解合并。师:在生活中我们可以用这个动作来比划合并,但在数学上,我们可以怎样表示合并呢?

(2)揭示加法,在算式中理解合并

1揭示加法

师:像刚才我们把小明家3人和爷爷家2人合起来,要求一共有多少人,我们就要用加法来解决。

板书课题:加法(并带读)

2认识加号

师:在加法里有一个特别厉害的小朋友,大家看像老师这样先写一横,再写一竖,两部分相交所形成的符号,我们叫加号,请同学们举起手来和老师来写一写这个加号。

3学习加法算式

师:小明家3人,爷爷家2人,把3和2合起来,就只要用刚刚老师教大家的加号,写在3和2的中间,就表示把3和2合起来。

板书:3+2

问:3和2合起来是多少,用数字几表示,在学生回答的基础上,老师在3+2的后面板书:3+2=5

问:加法算式中的3表示什么?2表示什么?“+”表示什么?5表示什么?“=”又表示什么?

师:那么这个加法算式读作:3加2等于5 (板书)

齐读,再指名读。

(3)学习加法算式,巩固加法的运用

1师:吴芫同学有2支水彩笔,陈凯同学也有2支水彩笔。

2你能提一个数学问题吗?

3要求一共有多少支水彩笔,用什么方法计算呢?

4列加法算式:2+2=

5小组交流:你是怎样算出来的?

6指名汇报(点数、接着数、数的组成)

7小结:算法有很多种,你可以选择自己喜欢的方法计算。

8 练习巩固:看图列式计算

三总结

小朋友们,这节课我们学习了什么?你收获了什么?

四课堂作业