队列表演（二）公开课参赛课教案｜教案在线预览

资料摘要

《队列表演(二)》教学设计教学内容队列表演(二)。 (教材第34~35页)教学目标1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。重点难点重

资料类型：教学教案文档

所属课文：队列表演（二）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-19 17:25:00

来源学校

学校：寿县正阳关镇第一小学

队列表演（二）公开课参赛课教案

未知

2018-04-19 17:25:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：队列表演（二）公开课参赛课教案

正文

《队列表演(二)》教学设计

教学内容

队列表演(二)。 (教材第34~35页)

教学目标

1.结合“队列表演”的具体问题情境,引导学生探索两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法,使学生能用列竖式的方法来正确计算。

2.继续培养学生良好的学习习惯,学会与

人交流,学会倾听,并能正确地评价自己,建立自信。

重点难点

重难点:理解两位数乘两位数(不进位)的竖式计算方法。

学习准备:课件、14×12的点子图。

教法:引导法、讲授法。

学法:小组合作探究

学习过程:

复习旧知导入新课

1.口算:

20×20= 10×30= 600×20=

50×30= 12×40= 130×20=

40×50= 70×20= 200×50=

2.用竖式计算下面各题:

23×358×4

3.学校举行队列表演,一共有12行,每行14人,有多少人参加队列表演?怎样列式?

你会用竖式计算吗?

4.板书课题:队列表演,两位数乘两位数竖式计算

二、合作探究展示交流

1.用竖式计算14×12

(1)学生独立完成。

(2)围绕问题进行交流

教师巡视,找出不同的例子全班交流,最后呈现两种竖式的写法:

2.看一看,想一想,说一说竖式每一步的含义。

圈一圈,说一说。(教师示范)

3.算一算

学生计算:21×2334×2133×13(指名板演)

集体交流后,二人小组指着自己写的算式互说计算过程。

三、巩固练习,拓展延伸。

1.完成“练一练”第1题。(课本上完成)

2.完成“练一练”第2题。

独立完成一道,集体交流。

3.完成“练一练”第4、5题。

四、总结全课,生谈收获。

板书设计:

队列表演

(两位数乘两位数的竖式计算) 1 4

×1 2

2 8……14×2 1 4……14×10 1 6 8……28+140

关于本教案的常见问题

Q：队列表演（二）公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《队列表演（二）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

队列表演（二）公开课参赛课教案