七 纪念日ppt课件课堂实录

共读经典纪念日活动讲评课

执教:福建省晋江市第二实验小学黄玲玲指导老师:晋江市第二实验小学李玲玲

教学目的:

1、通过讲评,使学生初步了解活动类作文如何选材,如何详略得当。

2、指导学生如何把习作写得有血有肉。

教学流程:

一、观看照片,回顾活动。

师:上星期一下午,四年三班举行了共读经典纪念日活动,邀请了我们七班的同学一起观看。对这场活动还有印象吗?现在,让我们伴随着《孔子说》的音乐再一次重温那一个个令人回味无穷的节目吧。播放照片。

二、赏析精彩片断:

师:十一个节目就像十一个小太阳一样光彩夺目。想不想回到那一刻去。

生:想。

师:那是不可能的。所有时间里的事物,都永远不会回来了。但是,我们有办法让它永远地存在。这次活动不单留下了珍贵的照片,它还变身成文字被我们四年三班同学们记录了下来。今天,黄老师想跟我们七班的同学一起来分享四(3)班〈共读经典纪念日活动〉的

文字版。

1.赏析优美开头与词句。

师:现场活动的开场白是一样的,但是,同学们文字版的活动开头却各不相同。瞧:用活动中的名言开头,并自问自答引出活动,自然活泼;从活动相关的事物谈起,一多一少一逼近,令人感觉活动序曲即将奏响;这开头让我想到“眼睛”单元的对比烘托训练。开气阴沉来反衬出对活动的期待;好一个排比抒情,美!这一个个开头彰显出了作者不同的风格与个性,却都让人产生想一睹为快的感觉,值得我们学习。

2.赏析优美句子。

师:自由读读这几个句子,说说,你最喜欢哪一句,为什么?这几个句子用了什么写法。

(学生品析词句)

师:是呀,多灵气的句子呀。这些句子都用了同一种写法——打比方。而且这些比喻新鲜,特别,不老套,读着特别有趣。如果咱们把一篇文章比作一个人,那么,我们用上合适的打比方,就是在给习作化最美的妆。

3.赏析选材丰富。

师:在这次习作中,或许是因为这些节目都精彩纷呈,有个别同学难割心头之爱,就一一把它记录了下来。每当批改这样文章的时候,我就想到了后羿射日的故事。你再好的东西一多,反倒让人看得头昏眼花。相反,我更喜欢大部份同学的写法:一个大太阳,一个圆月亮

外加一群小星星的活动作文,有详有略的,反而会让人对这场活动更有印象。这次***家从自己的关注点出发,大多抓住“我”活动,“最”活动作为详写的内容,还有几个同学,他们选的材料也很特别,我们来看看。(指名三个同学读)

师:这两个同学选的这两年事有什么特点?把活动中的意料之外的小插曲写出来了,而这些“意外”活动,往往是最吸引人的。砸在牛顿头上的那个苹果,是个意外,爱丽丝追赶兔子掉进了兔子洞,这是意外,“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”这也是一个意外,活动中的小意外,也特别有趣,这样的意外,确实值得我们把它记录下来。其实,不单“我”的活动,“最特别”的活动,“意外”活动。其实,可以写的内容还有很多:活动前的排练,活动后别人的评价,只要我们善于观察与发现,还有很多很多内容是值得我们去把它详细记录下来的。

三、学习“三层汉堡”写法。

师:这次习作同学们还有很多优点,比如:该略写的地方略得“言简意赅”,描写人物的动作准确到位,人物的心理活动丰富有个性。这些优美句段,黄老师把它打印出来贴在展示墙里,同学们课后要好好去欣赏。但也存在着一些问题。咱们一起来看看。

(出示写得不详细的片段。)

指名生读一读,师:这是一个同学要作为重点介绍的内容,它存在什么问题呢?

生:写得不详细不具体。

师:是的,这次习作最主要的问题是,有一部份同学在把自己印象深刻的活动详写时,却写成了内容简介。那么如何把活动写得有血有肉,有声有色呢?嘉煜也写了这子夏问孝的片段,请同学们自己读读,对比第一则简介式的描写,圈画出你觉得写得具体的内容,做上点评式批注。

(学生自读、批注)

师:谁来交流一下,你觉得嘉煜把什么写具体了。

(生谈动作)

师:小品节目最吸引人的,往往是语言和动作都特别夸张,把动作写出来了,精彩也就跟着出来了。

(生谈语言)

师:这些语言不单交代得清楚,而且,还把说话时的语气神态动作也写了出来。

(生谈台下表现)

师:通过台下的反应来衬托台上的表现,一写出来,原本只有五分有趣,就变八分了。

(生谈心理活分理处)

师:通过我的表现与想法,能更突出这个节目的特别之处,也能体现作者的个性。

师:那天在欣赏嘉煜习作的时候,恰巧有个送外卖的送来了一个汉堡,那时,我突然联想到嘉煜的这段文字写得很像一个汉堡包。猜猜,它们有什么共同之外。

生:汉堡好吃。这个活动有趣。

师:汉堡美味,让人看了想吃,他这段文字精彩,看了让人很想穿越到现场去看看。

师:美味的汉堡由鸡块,面包和菜叶组成,而嘉煜这有趣的活动现场同“台上”“台下”“我”组成,这是第二个相同之处。第三,汉堡中的沙拉是使得汉堡变得美味必不可少的调料,嘉煜的文字里有很多的动作、语言、心理和比喻等写法也像沙拉一样,为文章增色不少?

师:我把嘉煜这方法总结为“三层汉堡”法。我用这“三层汉堡”法修改了几个写得不具体生动的段落,嘿,发现都能妙手回春。想试试吗?

五、修改病文。

师:在这场活动中“曾子送猪”获得了最多的笑声与掌声,大家都觉得十分有趣。有个同学就写了这么一个片段。先自己读读,先看看值得我们学习的地方。对照如果说现场有十分趣的话,你觉得这样写,写出了几分,那么,怎样才能还原于现场的精彩呢?咱们对比一下“三层汉堡”法,看看,得加上什么?

师:那么,现在,黄老师把当时的情境再播放一遍,同学们记住刚刚谈到的需要添加的东西仔细观察师

师:动笔把它修改得更具体生动些。记住用上咱们学过的修改符号。修改完后,请对照三层汉堡法把相应的内容画上波浪线。

师:看来,用“三层汉堡”法来写一个活动确实还行。黄老师模仿《孔子说》这首歌的副歌编了段歌词,送给大家。以后,大家在写活动作文时,可以试着用上这个方法。

幻灯出示,齐读。

写活动,要详细,

“三层汉堡”要牢记,

“台上”“台下”还有“我”

三管齐下写具体。

看动作,听话语,

心理感受及时记,

多打比方更有趣。

有血有肉有灵气。

六、作业

挑选本学期印象比较深的活动,用“三层汉堡”把该详写的部分写具体。