可能性优秀教案范文

《可能性》

洛阳市实验小学新区校区刘辉

教学内容:数学六年级下册第1课时

教学目标:

1.能用恰当的词语描述生活中的可能性事件;

2.活动过程中,使学生能够列出试验中所有可能发生的结果;

3.让学生经历“猜想-实践-验证”的过程,培养猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力。

教学重点:在活动中体验事件发生的确定性和不确定性。

教学准备:课件、转盘、盒子、彩色乒乓球、彩色铅笔等。

教学过程:

一、游戏导入

1.师:今天,老师手里拿了一张纸,这张纸上写了我们班65位同学名字当中的一个,你们猜猜看,会是谁呢?

预设1、2。

师:是啊,可能是全班同学中的任意一个同学。板书“可能”,你怎么理解“可能”的意思?

预设1、2。

2.师:如果我告诉你们这个人是女生,会是谁呢?

预设1、2。

师:是不是韩博翔(男)?为什么?

预设1、2。板书“不可能”

师:你怎么理解“不可能”?

预设1、2。

3.师:现在我告诉你们她是我们班个子最高的人,又会是谁呢?预设:一定。板书“一定”。

师:你怎么理解“一定”这个词?

预设1、2。

师:“不可能”和“一定”都是能够确定的,而“可能”是不确定的。这节课我们一起来学习可能性。板书“可能性”

二、实践验证

1.转盘试验。

师出示转盘,让学生观察,然后完成体验单的探究1。

师:可能会转到什么?你希望转到什么?一定能转到吗?

生转转盘。

(设计意图:通过转转盘活动,让学生体验到有些事情是可能的,有些是不可能的。)

师小结。

2.摸球试验。

师:老师在每个小组的桌子上放了个盒子,盒子中放了黄、白、黑三种颜色的乒乓球,现在请你来摸球。

(1)猜想:可能能摸出什么颜色的球?

(2)实践:组织学生摸球,出示活动要求。

①组长负责组织本组活动的有序开展;

②每位同学任意摸一次,每次摸一个球,摸完后放回盒子;

③每次摸球前把盒子摇匀。

(3)验证:小组汇报摸球情况和讨论交流情况。

①哪个盒子里一定摸出黄球?

②哪个盒子里可能摸出白球?

③哪个盒子里不可能摸出黑球?

(设计意图:通过摸球试验,让学生亲历猜想、实践、验证、交流的过程,丰富学生对确定事件的不确定事件的体验。)

师小结。

三、生活分享

1.生活中的现象。

师:认真观察大屏幕,思考这几种现象,哪些事情是一定发生的?不可能发生的?可能会发生的?

师:第一图,说说你是怎么想的?

师:人是铁、饭是钢,一顿不吃饿得慌,何况这个小男孩已经长这么大了,所以“我出生到现在没吃过一点儿东西”这件事是不可能的。

师：第二图，你们认为是一定、还是可能、还是不可能？

……

2.深化认识。

师：除了刚刚看到的这6种现象之外，你还能不能说出生活当中哪些事情是可能会发生的？不可能会发生的？一定发生的？好好想一想，想好了填在课堂体验单上，然后我们一起来判断！ 学生举例。

3.巩固练习。

（1）今天是星期三，明天（ ）是星期日；

（2）小明的年龄（ ）比他爸爸的年龄小；

（3）数学期末考试，黎书颜同学（ ）考满分；

（4）学校的教室（ ）有窗户。

（设计意图：通过对生活中各现象的判断，加深对可能性的理解。）

四、拓展

我会涂色：

1.摸出的一定是黄色球；

2. 摸出的不可能是蓝色球；

3. 摸出的可能是红色球；

4.摸出的可能是黑色球，也可能是白色球。

五、全课小结

今天同学们的表现令刘老师刮目相看，谁能说一说我们今天都学了什么？

六、板书

可能性

可能 不确定

不可能

确定 一定