②小山羊和小灰兔名师教学设计2

《小山羊和小灰兔》教学设计

单姓 位闫集镇中心小学名郭敏

《小山羊和小灰兔》教学设计

闫集镇中心小学郭敏

教材分析:

《小山羊和小灰兔》是北师大版小学语文二年级下册第六单元第二课,本组教材围绕“讲信用”这一主题选编了两篇主体课文。通过这两篇主体课文,从正反两个方面说明了守信的重要,在积累语言的同时,明确对待承诺应有的态度和应持的行为。

学情分析 :

1、能力水平:作为二年级的学生学生经过一年多的学习积累,已经具有看拼音识字、听读识字以及随文识字的能力。虽然掌握了一些识字方法和写字的技能,但书写仍然需要加强指导。

2、情感态度:本单元以“讲信用”为主题,首先在用一篇文章讲了守信是一个人应该具有的美德,接着又用一个童话故事从反面说明不守信用的坏处,从而使学生初步明确讲信用的重要性。

教学目标:

1、用自己喜欢的方式认识本课的生字词。

2、能正确流利、有感情地朗读课文,体会人物的心理活动。

3、懂得遵守诺言是一个人的基本品质,自觉做到“说话算数”。

重点难点:

1、教学重点:通过读好人物对话,体会人物心理活动。

2、教学难点:懂得守信的重要,自觉做到“说话算数”。

教学准备:

课件

教学过程:

一、导入新课

1、做拍手操,出示拍手歌

2、谈话导入,板书课题,指导书写“灰”。

3、齐读课题

二、初读课文,识记生字

1、师:请先听同学们打开课本,听老师读故事,注意听清生字读音并画出难读的字词。

2、出示生字词,生同桌互读

3、开火车读生字词

4、快乐课堂,一起做游戏,我们一起来玩摘苹果的游戏吧!

三、再读课文,理解感悟

(一)学习第一自然段,体会相约时的高兴。

1、师:课文一共几个自然段?生:4个

师:谁愿意把自己的声音展示给大家听一听?读读第一自然段。

2、指名朗读

师:小灰兔向小山羊发出了什么样的邀请?生回答

小山羊乐意去吗?生:乐意

从哪个词语看出来的?生:高兴分角色读读

他们立刻出发了吗?生:没有小灰兔怎么说的一起读最后一(二)学习第二自然段

1、师:小山羊高兴地答应了小灰兔的邀请,他们约好了一起去采蘑菇,小山羊一共等了小灰兔几次?生:两次师板书:第一次第二次

但是这天他们却没有去成,是什么原因呢?

2、轻声朗读第2自然段,

师:我们先来看第一次等的情景,请大家看大屏幕,思考这中间都发生了什么?(1)找出描写小山羊做法的句子用“——”画出来

(2)找出描写小灰兔做法的句子用“~~~~”画出来再读一读

3、反馈:

(1)师:小灰兔怎么做的?

师:你读懂了什么?从哪些词语看出小山羊等了很久?生:等啊等啊(师板书:等啊等啊)

你能不能读出等了很久的感觉,注意刚刚提示过的词语。请生读,师范读,男女生分角色读

(2)师:小灰兔的做法呢?

(3)从这里你觉得小灰兔对待朋友怎样?生:不守信。不守时

小灰兔不仅不守时,还给自己的失约找借口,她说:(生读小灰兔的话)他对自己的失约感到抱歉吗?生:没有从那些词语可以看出?生:一点儿,一会儿

(4)师:是啊,第一次的约定小灰兔就这样失约了,对于失约他不仅不感到抱歉,还找借口,她说:生读小灰兔说的话。

抓住重点词语“等啊等啊,直到……才”体会小山羊很讲信用(用“直到……才”练习说话。)从“聊了一会儿,耽误了一点时间,抱歉”等词体会小灰兔两次失约的不同心理。

(5)小灰兔又想小山羊发出了第二次邀请:请生读,师:可是他又失约了吗?

(三)自学三自然段

出示问题:

(1)第二次小山羊又是怎么做的?(等到太阳下山)

(2)小灰兔呢?她又找了什么借口?(和小花狗玩)

(3)小山羊还像第一次那样满不在乎吗?从哪里看出来的?

理解”抱歉”:近义词内疚愧疚

是啊,他又让小山羊等了半天,一起读第三自然段。

(四)学习第四自然段

1、过渡:小灰兔约小山羊明天早晨再去采蘑菇,小山羊会怎么做呢?引导齐读第四自然段。

2、小山羊为什么犹豫呢?假如你是小山羊,明天早晨你会不会等小山羊呢?

四、小结

学习了《小山羊和小灰兔》的故事,你有什么收获?

五、拓展延伸

课件出示关于诚信的谚语,读一读

六、作业

六、板书设计

小山羊和小灰兔

第一次等啊等啊聊天

第二次等啊等啊玩儿

诚实守信言而无信

拍手歌

你拍一,我拍一,诚实做人我第一;你拍二,我拍二,说话算话人人爱;你拍三,我拍三,犯下错误敢承担;你拍四,我拍四,说到做到不儿戏;你拍五,我拍五,言而有信不含糊;你拍六,我拍六,言行一致要遵守;你拍七,我拍七,知错就改多欢喜;你拍八,我拍八,一言九鼎人人夸;你拍九,我拍九,信守承诺要长久;你拍十,我拍十,诚实守信贵坚持。