我们的手优秀教学实录

《我们的手》教学设计

新乡市实验小学高洁

教学目标:

知识与技能

1.读通全诗,了解诗的内容,感悟诗歌所表达的情感。

2.了解“是”的比喻句,并能仿写一节诗。

3.在读中做批注,提高阅读能力。

过程与方法

1.采用不同形式的读,在默读中批注,在放声读中想象画面,在诵读中积累语言,在情感朗读中感悟诗歌所表达的情感。

2.通过仿写,进一步认识比喻句,提高仿写能力。

情感态度和价值观

体会诗中所表达的对美好生活的向往,把幸福、问候、真诚、快乐等人性中美好的情感传递给热爱生活的人们。

教学重难点:

感悟诗歌所表达的情感。并能仿写一节诗。

教学过程:

(一)导入新课

师:孩子们伸出你的手,看看你的手像什么?

生:枫叶

生:海星……

师:那你用你的手做些什么?

生:剪纸

生:画画

生:写字……

(设计思路:创设情境,使同学们对自己的手产生兴趣,激起学习欲望。)

师:看来同学们都拥有一双灵巧的、能干的、智慧的手。不过,我们的手还有神通广大的本领呢。今天,我们一起来学习《我们的手》,看看作者还发现了手的哪些功能?(板书课题)

(二)自读课文,整体感知

导读:本文是一首现代诗,结构基本相同,节奏清新自然,读起来朗朗上口。请同学们自由读课文。看你读懂了哪些?还有那些疑惑和感想,在书上做出简单的批注。

(三)生字过关

师:想要更好的理解课文,我们先来过了生字关。

出示:彼托辰

学习“彼”指名读,课文中组成的词是彼此,彼此是什么意思?彼:一方,此时另一方,也可以说是你我,指双方的意思。

学习“托”,指名读,组词是托起,做一做托起的动作,这个动作离不开我们的手。

学习“辰”组词星辰,意思是星星的总称,有星星的时候一般是没有太阳的,所以不要写上边的日。

(四)生字过完关,再读课文,思考问题

师:默读课文,思考诗歌的四个小节有什么相似之处?

开头都是我们的手,是……把这四句话连起来齐读一遍。

学习金钥匙:看到这几句话老师想送给大家一把金钥匙。(学习“是”的比喻句,齐读比喻句。)

老师有一个疑问:怎么看我们的手也不像是课文中说的那样,作者为什么说我们的手是电线、桥、小船、小鸟?看来要解开这个疑问,我们得深入课文来学习,谁来读第一小节?

师:听了第一小节,你能提出一个疑问吗?会提出问题的同学都是善于思考的。会提出问题还要会解决问题。

(设计思路:让同学们带着问题学习课文,学习更有目的性。会提出问题才能更好地融入到课文中,养成自己提出问题解决问题的习惯。)

再读课文,同桌讨论,看谁先找到答案。

手和电线有什么共同点?电线能传递光,我们的手能传递幸福。所以作者把我们的手比作电线,传递着光,传递着幸福。其实,手在父母之间不光传递幸福,还传递着什么呀?

…………

师:是啊,这真是一双神奇的手。它像电线在爸爸妈妈间传递着幸福、温暖和爱,爸爸妈妈因为有了你们而更加快乐,你们因为有了爸爸妈妈而更加幸福。愿意把你的幸福大声地读出来与大家一起分享吗?

…………

在我们的生活当中有很多细节,都让我们感动,当你为操劳家务的妈妈揉揉双肩时,当你为工作了一天的爸爸端上一杯热茶时,当你牵着父母的手漫步在小路时,这些场面都蕴含着浓浓的幸福。

同学们,在你的生活中,还有哪些场景让你感到幸福?感受到爸妈对你的爱?学生举例说生活中幸福的生活场景,师适时引导有感情朗读。

(设计思路:学习和生活联系在一起,在生活中感悟,体会会更深刻。)

就让我们带着浓浓的幸福再齐读课文,把你的幸福读出来。这个问题解决了吗?

(五)、合作探究(细读课文,加深理解)

在我们共同努力下,理解了课文的第一小节,下边老师把接下来的任务交给了同学们,小组合作:选择喜欢的小节讨论:作者把我们的手分别比作了什么?为什么会这样的比喻?

(设计思路:注重合作探究,学会认真聆听别人的见解,也要及时发表自己的意见,培养合作精神。)

第二小节:我们的手在彼此之间传递着问候,彼此可以指国家与国家,民族与民族,地区与地区。桥的功能是连接陆地,使没有路的地方有了路,给人带来方便,当别人遇到困难时,我们伸出友爱的手,也会给人带来方便,所以作者说我们的手是桥,传递着问候。

师:看,我们的国家领导人习爷爷就在用他的双手向国际友人传递亲切的问候;再看这里,不同民族的人们,手拉手、心连心,互相问候,互相祝福。让我们男女生分别来读,再次感受手传递给彼此的问候。

第三小节:我们组明白了为什么说手是船。把手比作船,写出了人们之间真诚交流。

师:谈谈你们的理解。

师:心灵和心灵指人与人,“心灵的白帆”是看不见、摸不着的,但它却告诉我们人与人要互帮互助、以诚相待。

看图说说:他们是怎样用手去帮助别人的?

1.对待贫困地区的孩子们,我们每个人要伸出援助之手,圆了他们的求学梦。

2.当同学受伤时,我们要伸出双手,给他帮助。

3.在赛场上,我们要手拉手,肩并肩,一起向成功冲刺。

4.我们向警察叔叔点赞,有了他们的辛勤付出,我们才会平安出行。

这一幅幅画面,离不开我们的手,它像船帆一样教育我们人与人要真诚、友好。

(设计思路:看图谈感想,训练了语言组织能力,又从图中感悟到人与人之间以诚相待的重要性。)

第四小节:我们的手,是小鸟,哪一组愿把你们的理解体会读给大家。

用欢乐的、飞翔的语气。我听出来你们很欢快。谁还想飞翔?让我们一起来飞翔好吗?加上你的动作来读读。(体会小鸟自由的欢乐)

生加动作齐读,一起来体会飞翔的快乐。

(五)、感悟内涵,拓展延伸

(1)指名有感情的朗读。

师总结:我们的手是电线、桥、船、小鸟,他带给人们美好的情感,分别是:(幸福友好真诚快乐)。我们的手的这种功能是谁发现的呢?

(2)介绍作者

(3)师生互动:师生接读全诗。

师:我们的手还会是什么?生根据自己的体会说,说说你们的手传递的又是什么?

生:充分说。

同学们说的真好,请同学们根据你的体会,结合刚才同学们说的仿照课文写首小诗。

(3)、仿写课文小练笔。

(六)、整体回顾,总结全文

同学们说得好极了。最美好的时刻,是心贴心的时刻,是手拉手的时刻。人们心手相连,会使整个世界变得更加美好。愿我们能将人们美好的感情通过我们的双手传递下去。

最后,老师给大家带来一篇描写手的文章《妈妈的手》,我们一起欣赏。

最温暖的手是妈妈的手,希望同学们运用好自己的双

手,去回报妈妈对我们的付出、对我们的爱。板书设计

我们的手 电线→

桥→

船→

小鸟→

幸福问候真诚快乐