0的认识和加减法ppt课件教学实录｜教案在线预览

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学习目标:1.通过操作,准确体验0认识0,掌握0的写法。2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。3.使学生初次感知0的含义,正确地理解。教学难点:正确理解0的含义。教学过程:一、教学0表示没有的含义。1.看小猴正准备吃盘子里的2个桃子的图画。小猴正准备干什么?(小猴正准备吃桃子。)2.看小猴吃了一个

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所属课文：0的认识和加减法

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2018-05-23 10:45:00

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学校：辉县市城关初级中学

0的认识和加减法ppt课件教学实录

未知

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关键词：0的认识和加减法ppt课件教学实录

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学习目标:1.通过操作,准确体验0认识0,掌握0的写法。

2.通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。

3.使学生初次感知0的含义,正确地理解。

教学难点:正确理解0的含义。

教学过程:

一、教学0表示没有的含义。

1.看小猴正准备吃盘子里的2个桃子的图画。

小猴正准备干什么?(小猴正准备吃桃子。)

2.看小猴吃了一个桃子的图画。图上小猴吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?小猴吃了1个桃子,盘子里还剩1个桃子。

3.出示小猴吃桃的第三幅影片。

小猴又吃了几个桃子,盘子里还剩几个桃子?

小猴又吃了1个桃子,盘子里一个桃子也没有了。

教师小结:盘子里一个桃子也没有,我们可以用数字“0”来表示。(板书:0这个数字读作“0”,“0”表示没有。“0”和1、2、3、4、5一样,也是一个数。

4.引导学生结合生活实际说说“0”的用法和含义。

我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如:妈妈买了5个苹果,吃了5个,还剩0个。小华有了3支铅笔,用了3支,还剩0支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论,看谁说得最好。讨论后,指明4~5人说说。

二、教学0表示起点的含义

1.学生拿出自己准备的小直尺。

刚才同学们说得非常好,你们对0有了初步的认识。0可以表示没有。0还可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。看一看,0在什么位置?在这里还可以表示什么?

2.出示直尺放大图。

请大家看放大直尺图,0在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。

这个0应排在谁的前面?为什么排在1的前面?(因为0是起点。)

指名数直尺上的数:从0~5。齐读:0~5,5~0。

三、教学0的书写

圆行。

四、有关0的加、减法。

1.一个数减去与它同样多的数。

“我们已经知道了0是一个数,所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们

就学习有关0的加、减法。”

小猴看见盘里有2个桃,他吃了一个,还剩几个?算式是:2-1

吃2个呢?算式是:2-2=得几?为什么?

看小鸟图列式计算。为什么?

练习4-4= 2-2= 5-5= 1-1=

你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得0。

2.一个数加0。

出示青蛙图。看图你知道了些什么?一共有几只青蛙?你怎么知道的?

算式是:4+0=得几?为什么?

练习做一做(1)2+0= 3+0= 5+0=

从以上算式你知道了什么?一个数加上0,还得原数。

(2)想一想0+4、0+3、0+5等于几?

从这几道题中可以看出什么?(0加上一个数,还得那个数。)

想一想0+0等于几?

(3)一个数减去0。想一想5-0等于几?(……)

5-0就是从5个东西里面去掉0个,也就是一个也没有去掉,所以还是5。

板书:5-0=5 4-0、3-0、2-0、l-0等于几?为什么?0-0等于几?

五、小结

我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示

起点。我们还学会了0的写法,要注意,写0

写得要圆滑,不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加

上0还得原数,一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。

关于本教案的常见问题

Q：0的认识和加减法ppt课件教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《0的认识和加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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