②美丽的武夷山教案设计（一等奖）

《美丽的武夷山》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,将“读”的训练贯穿于教学全过程,在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读。通过一边朗读,一边想象的方法,培养学生的语感。进而体会武夷山的美。

2.抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。并适时进行句式训练。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

4、通过拓展阅读,进一步感受祖国山河的美丽。

教学重点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景色。

教学难点:

1.通过多种形式的朗读,在感悟语言的基础上,感受武夷山的美丽,感受祖国山河的美好。

2、能用自己的话,大胆地向他人介绍武夷山的风光。

教学方法:示范读、朗读体会法

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入:

同学们,现在很多人在工作之余利用节假日外出旅游,假如

给你一次旅游的机会,你想去哪儿?今天老师给你们介绍一个值得一游的地方———“美丽的武夷山”。(板书课题:美丽的武夷山)

师:我们先来认一认课文中的词语:(幻灯片播放重点词语)指名读、集体读。

师:没有拼音的帮助,你还会读吗?(指名读词语)

师:好,下面一起读一下课题,(生读)(再读一遍)读完课题你想说什么?

生:武夷山究竟有多美?

师:好带着问题自由读课文:这篇课文讲武夷山的哪些景物?

二、学习课文

生:(大声读课文)

师:谁来回答刚才的问题?举起手来。

生:山水(板书)

师:课文哪一段在写山?

生:第二自然段。

师:在这一段里能不能找出武夷山的特点?

生:武夷山的特点是“造型奇特,山势险峻”。(师:板书)师:“造型奇特”主要是山的什么特点上,用一个字来概括?

生:“奇”(板书:奇)

师:那“山势险峻”则主要是山的什么特点?同样用一个字

来概括:“险”(板书:险)

师:一起读一下写山的特点的句子。

生:读第二自然段。

师:作者首先概括了武夷山总的特点是“造型奇特,山势险峻”,接下来又进行了具体的描写。武夷山奇特在什么地方?找出写“奇”的句子来。

生:三十六峰有的像玉柱,有的像竹笋,有的像火把,有的像鲜花。

师:(幻灯片播放武夷山的部分图片)请看,这就是三十六峰中最奇特的山峰,“有的……有的……有的……有的……”下面请同学们再来读一下描写山峰奇特的句子,在读的语气中体现出“奇”来。

生:读。

师:不错。这儿写山峰奇特时用了一个比较独特的句式,你发现了吗?能否仿照这个句式说一下我们生活中的某个场景,比如课外活动?比如暴雨来临时小动物逃跑的场景。比如天上云彩的变幻情景。

师:把自己仿写的句子来展示一下。

师:下面我们再一次有感情地朗读一下第二自然段。

师:在这一段中,除了写山的奇特,还写了山的什么特点?

生:险。

师:能否找出这个句子?(幻灯片展示“大王峰”)大王峰

险在什么地方?

生:有人工开出的石阶,直上直下,一直通向峰顶。

师:大王峰真险啊,它没有上山的路,而是用人工开出的石阶,一直通向峰顶。请同学们读一下这个句子,读出它的险来。

师:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的身旁,有一条碧绿透明的丝带,依恋着山峰转了九个弯,它就是“九曲溪”。

下面我们一起朗读第三自然段,来了解武夷山的水。

生:(读第三自然段)

师:武夷山有山有水,从第一自然段可以知道:那里山水相依,峰峰有溪水环绕,溪水随山峰弯曲回转,就形成了“九曲溪”,那武夷山的水又有怎样的特点呢?能用课文里的话说一下吗?

生:武夷山的水很清……武夷山的水很静……(板书:清静)师:武夷山的溪水很清,(幻灯片播放)仔细观察,有什么体会?其实水里还有别的东西,为什么作者挑选砂石来写溪水的请?因为砂石很小,又沉在水的最下面,这样写更能说明“清”的程度。

师:我们再来看写溪水很静的句子。

生:溪水很静,静得就像一面镜子。(幻灯片)

师:我们可以看到:水面一丝波纹都没有。两岸的山峰都映入水中。作者把眼前看到的比喻成——一幅风景画。

读一下写溪水很清很静的句子。

生:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。溪水很静,静得就像一面镜子。

师:武夷山的水很美,美得像一幅画,还像一首小诗呢!课文中有一个词语,最能表达这种意境——入诗入画(板书:入诗入画)在这样一个入诗入画的地方去旅游,会是怎样的一种感觉?请大家齐声朗读最后一段。

生:(读课文第四段)

师:美丽的武夷山,闻名于世,已成为世界自然和文化遗产,我们可以用古人的两句诗:舟行碧波上,人在画中游”来形容到武夷山游览的感觉!

武夷山不光风景优美,还有着动人的传说:很久以前在这儿居住着两个部落,一个叫武族,一个叫夷族,他们为了争夺领地,发生了冲突,正在这时,有位白发仙人奇迹地飘然而至,劝他们同心同德,从那以后,他们就和和睦睦地生活在一起了。以后把这个地方就叫武夷山。

听着这动人的传说,武夷山大家向往不向往?

生:……

好。大家一起再来读一读课文,重新感受武夷山的美。

三、感情升华

师:现在拿出自己的小本子,把你的感受写下来,和大家一起分享一下。

生:写感受。

师:巡视。

师:把自己的小作品和同桌分享一下。指名展示自己的作品。老师做点评。

四、小结

从刚才的小作品可以看出,同学们对武夷山秀丽的景色非常向往,回家后请大家把武夷山的美景介绍给家里的爸爸妈妈,让他们也知道武夷山的美丽,从而领你们去武夷山旅游,再实地感受一下武夷山的美。好不好?

孩子们,我们伟大的祖国幅员辽阔,像武夷山这样美丽的景观数不胜数,希望同学们努力学习,多去浏览,就会发现祖国的河山如此壮丽,如此秀美,你会更加热爱自己的祖国。同时你也会拼全力去保护、去建设自己的祖国。是吗?

今天的课就上到这儿。

五、板书设计

美奇

丽山到武夷山游览,

的险有“入诗入画”

武清之感。

夷水

山静