语文天地教学设计及说课稿

小黑鱼

教学目标:

1.涵养“图感”,由色彩体会到小黑鱼情绪的变化;

2.用图画丰富语言,体会小黑鱼心情的变化;

3.用快乐感知、体验、尝试表演循序渐进的形式,把平面书读得立体起来,变成儿童剧场。

教学理念:

一、儿童阅读课与语文课区别?

1.不复述;2.弱化语文味;

二、所有的课都要有矛盾冲突。

三、前25分钟处理“孤独”和“游弋”,后15分钟团队合作。

四、二年级不要提概括,给“梯子”——填空+句式。

五、对于孩子前文的质疑、猜测,一定要在后文回应。

六、在儿童阅读课中,孩子说话不完成——过,留给语文课完成此任务。

七、讲故事的课不能理智的讲方法。

八、所有课的核心——对比,一定在矛盾处感受张力。

九、作业超市:自选作业。

十、要短、频、快地切入到重点。

教学过程:

一、导入:猜猜看,小黑鱼是什么样的?你猜得对不对不重要,要勇敢地猜!(黑、快)

1.【封面】这就是小黑鱼,咱们给它打打招呼吧!再看看它和你们想象的一不一样?

2.我们要谢谢这本书的作者李欧李奥尼,这本书的文字和图画都是他创作的。他是程老师最佩服的20世纪最伟大的图画书创作者!我们也要谢谢阅读推广人彭懿叔叔,是他翻译了这本书,我们中国小朋友才能看到。

二、遇险

【金枪鱼篇:去掉文字,纯老师讲述。】一个可怕的日子,从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金枪鱼,他一口就把所有的小红鱼都吞到肚子里,只有小黑鱼逃走了。

1.来,咱们看看图,这是一条什么样的金枪鱼,谁来说说?

评:你好厉害,凭借图画发现了这么多,你还读出了图画背后的对比,丰富了文字。

2.猜,小黑鱼怎么样了?你为什么觉得它会逃走?(和“快”呼应)

3.小黑鱼,你现在心情怎么样哦?(伤心、难过、孤独、寂寞)

【追问】

1)孤独——你感觉怎么样?

2)伤心——你想说什么话?

追评1:你之所以这么孤独,是因为舍不得兄弟姐妹是吧。

追评2:你们特别能体会到别人的感受,小黑鱼孤独着,觉得整个世界的大门都关上了。

三、游历

【独自看世界:去掉文字,纯老师讲述】

1.这时的大海是什么样的?

追评1:大海灰灰的,看得心里都喘不过气。

【过渡:(老师的情绪下来)小鱼孤独地向大海游去,它不知道会遇到谁,会发生什么事。】

【彩虹水母】

【注:1.讲述“生命奇迹”放后,形成分总结构。2.“彩虹果冻”四个字放大,用彩虹色】

1.彩虹果冻样的水母长什么样?

2.小朋友,想一想,小黑鱼会对水母说什么?老师当水母,试试吧

【对话:1)我是小黑鱼,你是谁?2)我刚刚遇到一条可怕的鱼,它吃掉了我所有的兄弟姐妹,我好孤独啊,想和你做朋友,可以吗?】

3.听了你的话,小黑鱼好像没有那么孤单了,渐渐有了温暖。

【大龙虾:讲述】

1.观察图,大龙虾长什么样?

2.机器走路什么样的?谁来教老师演大龙虾?

3.各位大龙虾起立,把凳子放回到座位下面,好了,让我们在海底世界像机器一样走起来吧。好啦,大龙虾快游回自己的座位吧,谁是动作最快的大龙虾。【怪鱼】

1.你有什么问题要问怪鱼的吗?

【糖果般的礁石】

【粉红的海葵:讲述】

1.【对比】原来,大海不是像我们之前想象的那样,而是这么美,弥漫着快乐的味道。

【重复讲述】

【总结、想象】

1.它变得温暖,有了力量,见了更多朋友,它在成长,这就是生命的奇迹。

2.小黑鱼,刚才在海底之旅中,你最喜欢谁?为什么呢?还会遇到什么啊?

四、新的际遇

【初见一群鱼,用口语化的语言讲述】

1.可是,各位小黑鱼哦,你这么小,可不是金枪鱼的对手哦,它“啊呜”一大口就把你吃掉了,有什么办法吗?四个人一个小组,讨论。

2.体验:一个组。

3.小红鱼要合作,小黑鱼怎么指挥呢?鱼头、鱼肚鱼尾怎么安排?你的指令要清楚、大声,才听得清。设计口令。

【任务单?】

1.总结:不仅猜它是怎么吓走金枪鱼的,还合作!原来静静地图画还可以立体起来。

2.把故事讲完。