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语文天地教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：语文天地教学内容分析

正文

《永生的眼睛》教学设计

杜霜

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。

2、继续指导学生运用符号在文中做批注。

3、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

教学重点:

1、继续指导学生运用符号在文中做批注。

2、学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

教学难点:

学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写,从而表现人物精神品质的写作方法。

教学过程:

一、问题导入。

同学们,上节课我们了解到琳达一家人对捐赠眼角膜的态度一不一样?你是通过什么描写来判断他们的态度的?

二、读课文,抓住语言描写,体会人物感情。

1、轻读课文1—4自然段,表示琳达语言描写的句子用“

言描写的句子用“

展示琳达语言:

“你怎么能让他们这样对待妈妈!”我冲着父亲哭喊,“妈妈完整的来到世上,也应该完整地离去。”

a、学生齐读。

设问:琳达的这句话我们应该用什么语气来读?你又是从哪些词语看出来的?

b、带着感情来读。

展示父亲的语言:

①然而父亲却回答警官:“可以。”

②“琳达,”他平静地说,并用胳膊搂着我,“你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。很久以前你妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于他人恢复健康,那么我们的死也是有意义的。”

a、指定学生朗读、

设问:父亲的这两句话我们应该用什么语气来读。(抓关键词)

b、师生合作朗读。品味出人物品质。

3、轻读课文5---8自然段,表示父亲语言描写的句子用“﹏﹏”继续标注。

展示父亲的语言:

③他愉快地告诉我,在他逝世后,希望能够捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。“如果一个盲童能够借助我们的帮助而重见光明,并像你的女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多么美妙!”

④父亲说:“想想看,另一对父母,如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛起了作用的时候,又会多么骄傲!”

a、师生合作朗读

设问:你还能从我们的对话中读出父亲的什么心情?(抓关键词)

b、师生交流,品味人物品质。

4、再读课文9---13自然段,表示温迪语言描写的句子,用

。

展示温迪的话:

②三天之后,温迪告诉我:“妈咪,我真为你为外公所做的一切而感到骄傲”。

②“当然,你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!我死后,也学外公将眼睛送给失明的人。”

读句子,采用语言的对比来分析温迪的人物形象。

三、深化主题

1、“在这一刻,我领悟到父亲献出的远非一副角膜。”理解这句话。

2、你认为这永生的眼睛真的是指他们的眼睛吗?

小结:语言是最能反映人物心灵的方式,通过人物的语言我们可以生动的感受到人物的精神世界。学会阅读时抓住人物的语言来了解人物的精神品质。

四、布置作业。

资料摘要

语文天地教学内容分析

语文天地教学内容分析

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：语文天地教学内容分析是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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