5.分类优秀教案范文

《分类与整理》第一课时教案

一、教学目标:

1、学生能够根据不同分类标准对事物进行准确分类。(重点)

2、学生能够利用象形统计图对分类结果进行简单的整理。(难点)

3、学生能够逐渐养成善于分类整理的习惯。

二、教学方法:

1、教法:讲授法、讨论法、启发式谈话法

2、学法:自主、合作、探究

三、执教者:王远文

四、教学时间:

一课时

五、教学对象:

一年级下册学生

六、教学用具:

气球模型

七、教学过程:

1、创设情境,导入新课

同学们,大家有没有去书店看过书?(去过)可是老师上个周末去书店看书遇到了一个问题,大家愿意帮我吗?(愿意)老师想买一本《格林童话》,但是不知道应该在书店哪个地方去找。(PPT展示出不同类书籍的放置区域)哦,原来我应该去放童话类书籍的书架去找。你们真了不起,能帮助老师解决问题了。为什么我们能在书店很快地找到自己想买的书呢?是因为售货阿姨已经把不同的书进行了分类,把他们放在相应的地方。生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。(垃圾分类、超市分类、菜市场分类、医院药品、血液分类、服装店分类…)看来生活中到处都有分类,超市分类可以让我们更容易的找到商品;房间物品分类可以让房间更整齐;垃圾分类,更方便我们对垃圾的回收处理…对不同的物品进行分类,是不是方便了我们的生活。今天我们就来一起学习“分类与整理”。2、探究新知,构建方法

元旦节快到了,一年级(2)班的同学们买了很多气球来装扮教室。仔细观察,同学们手里拿的气球一样吗?(不一样)对不对?(对)大家再仔细观察,这些气球有什么不一样呢?(颜色不一样)有红色的,有黄色的,还有绿色的。从颜色来看可以看出它们的不一样。那还有什么地方是不一样的?(形状不一样,有圆形的,有爱心形的,有糖葫芦形的。)你们觉得他说得好吗?说得实在是太完整了。从形状上看,有的是圆形的,有的是爱心形的,有的是糖葫芦形的。你们可真是太棒了,都有一双善于观察的眼睛。发现了那么多有价值的数学信息。

如果老师让你们把这些气球分一分,你们会怎么分呢?思考一下,回答老师的问题。(把颜色一样的分一起)也就是按颜色来分,对不对?可以把红色的分一起,把黄色的分一起,把绿色的分一起。同意吗?还有别的分法吗?(按形状分)把圆形的分一起,把爱心形的分一起,把糖葫芦形的分一起。这样分,可以吗?真不错,大家可以用不同的方法对气球进行分类。现在请大家动手将老师发给你们的气球按照自己喜欢的方式进行分类,看谁分得又准又快。(教师巡视,个别指导)请两位同学(一个按形状分、一个按颜色分)展示自己的分类结果并作出解释。这样分对吗?掌声送给他/她。有哪些同学是这样分的?

现在请大家数一数自己分的每一类气球有多少个呢?并把自己的结果写在本子上。(教师巡视)随机抽取2个同学(1个按形状分,1个按颜色分)在黑板上板演自己的记录结果。现在请大家把气球模型轻轻地放在抽屉里,还谁最快。来,我们大家一起来检查他们的结果,看谁的眼睛最雪亮。引导学生一起检查板演同学的答案。(你们同意吗?正确吗?你的结果和他/她一样吗?…)我们再来看看按形状和颜色分的结果一样吗?(不一样)为什么都是对同一堆气球进行分类,而结果却不一样呢?(因为按不同的标准来分,一个是按形状来分,一个是按颜色来分)。除了这两种记录,老师还有一种记录方法,请大家睁大眼睛看一看。(PPT展示出象形统计图)和你们表示的一样吗?像这样的,我们就把它给它一个名字:象形统计图。重复:就叫做象形统计图。

根据这个图,老师想几个数学问题,竖起你们的小耳朵仔细听。你能看出老师是按什么分类的吗?(形状)接着PPT上显示问题:哪种气球最多?哪种气球最少?小声和同桌交流一下,一会儿我请同学回答。(圆形的最多,糖葫芦形的最少)你是怎么发现的?(数的)还有没有其他的方法?(圆形的气球最高)所

以说我们可以根据图形的长短来判断它谁最多,谁最少。因为表示圆形的气球的图形最长,所以它最多。(你真有一双善于发现的眼睛)刚刚XX说我们可以根据图形的长短来判断它谁最多,谁最少。因为表示圆形的气球的图形最长,所以它最多。因为表示糖葫芦形的气球的图形最短,所以它最少。那这样呢?(改变气球之间的间距,爱心形的气球比圆形的气球更长)哪种气球最多?是爱心形的吗?显然不是的,因此,只有像这样气球一个对一个排列的情况下,我们才能说图形最长的气球最多。(PPT出现红色虚线,强调出气球排列时必须一一对应)

3、课堂练习,巩固提高

同学们,你们想不想把刚刚和老师一起学习分类与整理的方法用来解决我们遇到的问题呢?现在请大家打开课本,翻到29页,把第一题中的车辆圈出来。

随机抽同学回答。看来第一个题难不倒同学们,有没有信心战胜第二题?来请看第二题。孩子们,仔细观察图片,你们观察到了哪些事物?(水果:苹果、梨、桃;水果图外面还有不同形状的框:圆形、三角形、正方形)(你们可真仔细,不仅观察到了有不同的水果,还观察到水果图形外面还有不同的图形,看来大家都是小小孙悟空,有着一双火眼金睛。)现在我们根据水果的种类来进行分类,怎么分?(把梨分一起,苹果分一起,桃分一起)先数一数,梨一共有几个?(5个。你来给大家说说,你是怎么数的。真不错,数的不重不漏。)老师这儿有一种好的学习方法,你们想不想学?在数的时候我们要按一定顺序,并在图片旁边标上序号,就像这样我们一起数一数,1…5。一共有五个苹果,现在我们把数的结果整理在象形统计图中,就像这样先从下往上一个一个地涂,一共涂五个,别忘了把我们数的结果填在下面,苹果有(五个)。以此类推。我们再来看看苹果一共多少个?(4个)涂、填。桃,数,涂,填。除了按水果的种类来分类,还可以怎么分?在我们大家的共同努力下,把一堆排列杂乱的水果进行了分类与整理,这样看起来是不是更加清晰明了?我们能一眼看出每一类水果有多少个。也能很快看出哪种水果最多,哪种水果最少。这就是分类与整理的力量。我相信还有其他同学有不同的分类分法,课后用自己喜欢的方法再对这些图形进行分类,好吗?

4、课堂小结,激励评价

把书合上,轻轻放在桌角。回想一下,这节课我们学了些什么?(咱们班的

孩子都是认真听课善于总结的孩子,老师真为你们感到骄傲。)教师总结,这节课我们学习了分类与整理,用不同的方法来分会得到不同的结果,认识了象形统计图。从今以后,老师希望大家把分类与整理运用到生活中,善于分类整理,收拾好自己的物品,养成良好的学习、生活习惯,好吗?

八、板书设计

按形状学生的分类结果 3.1分类与整理

按颜色学生的分类结果