笔算乘法优质教案设计｜教案在线预览

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《笔算乘法》教学设计【教学内容】教材p60例1【教学目标】1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活

资料类型：教学教案文档

所属课文：笔算乘法

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2025-11-05 14:17:36

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学校：唐山市路北区兴盛丽景小学

笔算乘法优质教案设计

未知

2025-11-05 14:17:36

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关键词：笔算乘法优质教案设计

正文

《笔算乘法》教学设计

【教学内容】

教材p60例1

【教学目标】

1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,体验计算方法的多样化。

2、初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义,理解并掌握其计算方法。

3、培养学生独立思考、合作交流的学习方法和积极的学习态度,同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。

【教学重点】

掌握多位数乘一位数(不进位)的笔算方法。

【教学难点】

理解多位数乘一位数(不进位)的笔算的算理。

【教学准备】

多媒体课件、实物投影、小棒、学生答题纸

【教学过程】

一、情境引入

1、创设情境,提出问题

(1)提问:(课件出示p60例1情境图)看,,图中的小朋友在干什么?从这幅图中,你都知道了哪些数学信息呢?

(2)谁能把刚才我们获得的数学信息再归纳一下,然后再提出一个

数学问题?

预设:一共有多少只彩笔?

(3)怎样算一共有多少只彩笔呢?你会列式吗?(12*3)

2、尝试计算

(1)上节课我们已经学习了口算乘法,谁来说一说12*3该怎样计算呢?(板书:2*3=6 10*3=30 6+30=36)

(2)(出示情境图)接下来,三个小朋友每人从自己的彩笔盒里拿出两只彩笔准备涂色,请你观察一下,每个等式都表示图中的哪些信息呢?

(3)那你能不能借助手中的小棒来摆一摆怎样计算12*3呢?两人一组,摆好后互相说一说自己是怎么想的。(学生交流)

二、学习新知

过渡:其实计算12*3不仅可以借助小棒来口算解决,我们还可以用笔算的方法,这就是我们今天要学习的新知识——板书:笔算乘法1、规范格式,归纳书写

师讲解:写竖式时,要注意相同的数位要对齐,算的时候要从各位算起。先用3*2=6,表示6个1,写在个位上;再用3乘十位上的1得3,表示3个十;最后把两次乘得的结果相加得36。

2.理解算理

(1)谁能说一说每一步计算出来的结果表示什么?

(2)对比观察一下,口算的方法和笔算的方法有什么联系,又有什么不同的地方呢?两人一组讨论

(3)学生交流

(4)小结:口算和笔算的方法其实算理都是一样的,只不过书写的形式不同。其实笔算还有更简便的写法,我们可以将中间的计算过程省略。先用3*2=6,表示6个1,写在个位上;再用3乘十位上的1得3,表示3个十,把3直接写在十位上。(让学生多说乘的顺序)以后列乘法算式时,要用简便的方法来写。

三、巩固拓展

1、竖式计算下面各题

34*2 23*3 12*4

学生自主做题,汇报时要说出乘的顺序。

2、竖式计算下面各题

211*4 123*2 312*3

(1)观察一下这两道竖式计算题,和刚才学的有什么不一样吗?

(2)学生自主做题,汇报时要说出乘的顺序。

3、p63 t2

4、拓展练习:补全乘法算式

四、课堂总结

这节课我们学习了多位数乘一位数不进位的笔算乘法,谁来说一说你在这节课中都收获了什么知识

关于本教案的常见问题

Q：笔算乘法优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《笔算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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