2 从世界看中国教学目标设计

王庄镇刘家洼学校备课卡

课 题

从世界看中国

第（ 1 ）课时 课时累计（ 4 ）

教材简析

《从世界看中国》是苏教版品德与社会学科第一单元的内容。本节在单元的编排意图为：让学生通过了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。。

让学生在了解中国国情概况的基础上，了解中国幅员辽阔，人口众多，资源丰富，自然环境丰富多样的特点。通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。

在这个过程中，激发学生对于祖国大好河山的热爱之情，培养学生的爱国主义情感。

帮助学生了解我国地理位置的优越性，正确理解区域差异大，人口众多对我国经济建设带来的负面影响。

知识与技教

学

目

标

能：

过程与方法：

情感态度与

价值观：

教学重点及策略

通过对不同区域地理特点的了解，加深对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解。

教学难点及策略

唤起学生对我国“地域辽阔，内部差异明显”特点的理解，培养学生热爱祖国，热爱环境的情感。

1．东西半球图、地球仪。 2．中国地形图、中国行政区划地图挂图。 教学准备

六年级学生处于小学阶段高级水平，接受理解能力有所加强，对中国有一定认识加上之前学学情分析

习有关于中国地域，维度，邻国的知识，故再讲解过程中应注重学生的能动性充分发挥学生的自主能动性，在学习过程中多鼓励对激发学生。

一、导入

1．出示中国长城、故宫、兵马俑、

云冈石窟等图片。

2．请两位学生分别扮演迈克和袁小光，相互自我介绍，说明目

的，各自介绍自己的国家所在的大洲位置。由迈克提出“中国在哪里”

导入新课。

二、教学互动 1、图片导入使学生1.出示世界地图，找出瑞典和中国的地理位置。 小结：从南北半球看，中国在北半球；从东西半球看，中国在东更快进入课堂学习。

半球；从世界大洲大洋的位置看，中国在亚洲东部，太平洋西岸。

2．迈克提出新问题：中国与他的国家谁大？

指导看图：中国陆地面积与欧洲面积的比较图。 学习阅读方格统计图，分小组计算面积数，得出结论：中国的面2、教学互动提高学生自主思考的能积很大，与整个欧洲的面积相差无几。 力。

3．学生分小组朗读中国小档案。

以小组为单位，各自介绍“我所知道的中国档案资料”。

读图练习：

在中国行政区图上找出中国的首都、主要岛屿台湾岛和海南岛，

认识中国濒临的海洋。

4．介绍中国的行政区划。

三、小导游活动 根据中国地形图，设计几条迈克的旅游路线，选择其中一条。

3、导游活动调1．将旅游路线按东北地区、海南岛、黄土高原和华北地区、长动学生学习积极江中下游地区的顺序设计。 性。

2．确定在各个地区想了解什么，让学生各抒己见。

（1）播放《东北人都是活雷锋》，学习东北地区内容。

了解：吉林雾凇、长白山天池、朝鲜族。 师讲解：东北平原是我国最大的平原，也是我国最主要的粮食生

产基地。 （2）播放歌曲《请到天涯海角来》，转入海南岛的学习。 出示椰子林、橡胶林的图片，介绍海南岛特有的热带海洋风光。 （3）播放《黄河颂》，揭示：

黄河流域是中华民族的发祥地之一。 介绍黄河流域丰富的自然和人文资源，讨论黄河的功过。 （1） 播放《洪湖水，浪打浪》，介绍我国五大淡水湖。 展示长江中下游地区工农业、商业、城市建设的图片。 欣赏古人对江南的赞誉——《忆江南》。 四、总结 播放《康定情歌》，指名朗诵“溜溜的跑马山”。

板书设计

2、

世界看中国

中国在哪里

六年级学生处于小学高级阶段理解能力和记忆能力都有所提升，在本课可教学反思

爱的地球讲解过程中我采用视频观察，图片欣赏，小组交流等手段讲授学生能较好的理解本课所学知识，并了解中国有多大，记忆了中国濒临的海洋。不足，时间有些不充足。

领导审阅意见：、

注：（每节课正反面一页，不足时调整字体大小）。