聆听 乘雪橇名师教学设计2

《乘雪橇》

一、教材分析

管弦乐《乘雪橇》由美国作曲家、指挥家安德森创作，每年的圣诞节，几乎全世界的人们都会听到这非常熟悉的乐曲。

乐曲热情奔放，充满活力，音调、节奏富有鲜明的美国民间音乐的风格特点，在铃铛、马鞭、马蹄、马儿嘶鸣等音响的衬托下，绘声绘色地表现了人们驾着雪橇、策马飞驰的情景和兴高采烈的心情。

乐曲是带再现的复三段体结构。简短的引子后呈示了回旋起伏、轻快活泼的旋律，即主题。在整首乐曲中这个旋律共出现四次，每次出现都要反复一遍。复三段体的主部分都是由这个性格热情的主题旋律与另一个活泼轻盈的旋律组成的单三段体。

乐曲中部的音乐先是用同音重复、节奏顿挫的旋律描绘马蹄的哒哒声和扬鞭催马的情景；继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中酣畅愉悦的感情。

当第一部分主题再现时，用小号吹奏，力度增强，节奏作切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。最后，音乐的力度不断减弱，仿佛是雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去。

二、课时目标

1、熟悉、记住主题旋律，知道旋律的走向，并知道全曲一共变奏了三次。

2、感受爵士乐风格的变奏。

3、通过拍手、打击乐参与，体验模拟第二乐段的声响，感受乘雪橇的欢乐场景。

三、教学重点：

1、通过律动、哼唱等熟悉主题旋律。

2、第二乐段的模拟声响。

四、教学难点：

感受三个变奏的异同及爵士乐风格的变奏。

五、教学过程

1、导入

A、播放歌曲《sleigh ride》，带领学生们一块跳爵士风格的舞蹈，课堂气氛活跃起来。

B、提问同学们喜不喜欢冬天，冬天都有些什么，引出本课主题《乘雪橇》。

2、带学生学期认识一个新的作曲家莱罗尔安德森，引出《乘雪橇》是夏天做出来的一首圣诞常用歌曲，原因是作者在夏天是怀念冬天有感而发。

3、提出三组问题，每一组问题都播放一遍音乐，使学生能够对音乐更加的熟悉。问题由易到难。首先提问音乐的情绪是轻快的还是缓慢的，在音乐中听到了哪些有趣的声音（比较明显的有铃铛、马蹄，马

鞭以及最后的一首马鸣），扩散思维，从中看到些什么场景。其次思考贯穿于全曲的是哪个声音，能联想到什么。最后数甩鞭声的次数以及主题的次数，为后续学习主题已经三个变奏做准备。

4、学唱主旋律，用钢琴带唱，反复哼唱。

5、讲解复三段体，边播放歌曲，边在黑板上画出每个段落。用不同的图形表现不同的乐段，具象的让学生更加理解复三段体式。

6、认识乐器串铃、双响筒、沙锤。选用中部段的音乐，让同学们上来为乐段伴奏，调动学生们的积极性。模仿乐段中的马蹄声由远到近，用拍手来模仿甩鞭声，以及贯穿全曲的串铃和沙锤的声音。也可学生自己创编配出有节奏感的音效。

7、拓展欣赏领唱合唱《乘雪橇》。

六、小结

将本课所学的所有知识点从头到尾理一遍，最后让学生们再次跳起爵士舞《sleigh ride》，在音乐中结束本堂课程。