牧童短笛教学设计方案

《牧童谣》教案

教学目标：

1．学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲

2．学习柯达伊LA的手势，感受1356四个音的音高关系

3．复习巩固X—、X和XX组合的节奏

教学重点：用对唱的情景模拟来表现歌曲

教学难点：掌握柯达伊手势1 3 5 6四个音

教学用具

钢琴、多媒体、教学光盘、曲谱谱例等

教学过程

教学流程

（一）创设情境

师生活动

1.师生接龙练声曲

5

6 | 5

— | 5 i 7 6 | 5

— 风

来

了，

啊

—

—

，

复备课

| 5

6 | 5 —

| 5 4 3 2 | 3

— |

雨

来

了，

沙沙

沙沙

沙

5

6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 —

花

开

了，

啊

—

—

，

| 5

6 | 5

— | 5 4 3 2 | 1

— | 花

谢

了，

啦啦

啦啦

啦

2.提问：风的声音是（师加手势表现）连贯的?还是(手势)断断的？生……，

1

的声音是——生：断断的

（二）感受歌曲

出示课题：《牧童谣》

1.师：什么叫牧童？他们是干什么的？（生……）牛羊吃草的时候牧童孤零零的，没有人玩。咦，看见对面山上也有一个牧童，他们……（引出）对歌。、

2.师生用喊话表演对歌：喂——！你好吗——？我们来对歌——！天上什么放光明？（生）天上……

重点关注：学生和老师模拟出站在高山上对话的意境，所以音色和语气像遥远传来的喊声

【《音乐课程标准》指出：低年级孩子模仿能力极强，多进行直观教学，模仿人声，继而激发学唱兴趣。符合孩子年龄特点及兴趣点。】

（三）学唱歌曲

1.师唱第一段歌词，学生对答模唱第二段歌词，

2.师唱第三段歌词，学生对答模唱第四段。

3.看书、听录音范唱。教师巡视学生用手指认乐谱。

4.跟琴齐唱五段歌词。注意：教师加入前奏，问学生：前奏唱不唱？生：不唱。

5.师：能背歌词的举手，那请你们来问老师，我来回答。

教师邀请几个能歌词的上台：我们一起来回答全班的问题。台上台下进行对唱。

6.全班分左右两边，面对面，进行对唱表演。

（四）表1.复习1 3 5的手势语音高关系。

现歌曲

2.加入LA的手势，练习用轻松的声音唱高高的LA 。

3.看乐谱，做手势进行视唱。

1

3

| 5 —

| 1

5

| 3

—

| 2

3 3 | 5 5 | 1

— ||

5

— | 6 — | 5

— | 3 — | 1

— | 3

— | 5

— | 6 — | 1 — ||

（五）

5

6 | 5

— | 5 i 7 6 | 5

— | 板书设计

风

来

了，

啊

—

—

，

5

6 | 5 —

| 5 4 3 2 | 3

— | 雨

来

了，

沙沙

沙沙

沙

5

6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — |

花

开

了，

啊

—

—

，

5

6 | 5 —| 5 4

3 2 | 1

—||花

谢

了，

啦

啦

啦

啦

啦

3