Unit 1 Can I have some sweets?教学设计案例

Module6 Unit1

Can I have some sweets? 海南白驹学校

华琼

一. 教学目标(Teaching aims and demands)

【知识目标】能够听、说、认读五个单词：soup、sweets、bread、biscuit、fruit；能够听、说、认读句子：Can I have some sweets? Yes, you can./Sorry, you can’t. 【能力目标】能够运用“Can I have some…?”请求获得允许，并能够用Yes, you can./Sorry, you can’t.回答别人的请求。

【情感目标】通过在英语课堂上互动学习，感受语言的魅力，激发学习兴趣。

二. 教学重难点(Important and difficult points)

本课时的教学重点是学生能够听、说、认读单词：soup、sweets、bread、biscuit、fruit和听、说、认读句子：Can I have some sweets? Yes, you can./Sorry, you can’t. 教学难点是学生能够替换句型Can I have some…? Yes, you can./Sorry, you can’t. 中的关键词进行问答。

三. 教学过程(Teaching procedures) 1.

热身（Warm-up）

Free talk 师生自由对话，创造宽松的学习气氛。运用以前英语课所学习的日常用语，师生之间展开情景对话交流。

T：What’s your name? S1: My name is…

T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you. (设计思路)通过师生之间的对话，对所学语言的情景运用，拉近师生之间的距离，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

2.

呈现新知（Presentation）

(1)

呈现新单词：soup、sweets、bread、biscuit、fruit T: Do you know any names of food, drink and fruit? 学生自由谈论他们以前学过的一些食物，饮料和水果的名称。Ss: Rice, noodles, fish, meat, milk, apple, banana, pear, orange… T: Today we are going to learn some new words about food.利用卡片呈现新单词。

(2)

呈现新句型：Can I have some sweets? Yes, you can./Sorry, you can’t. 老师出示糖果，说：I’m hungry. Can I have some sweets? 引导学生回答：

Yes, you can. 引导学生用Can I have some sweets?问老师，老师回答Yes, you can.并送给学生一颗糖。当老师手中的糖发完时，学生问Can I have some sweets?时，老师回答Sorry, you can’t. （设计思路）在这样的情境中呈现单词和句型，真实自然。

3.

操练巩固（Practice）

（1）

操练巩固单词

记忆大比武：老师出示今天课堂上所学的单词的图片，然后藏起来一张图片，问：What’s missing? 学生根据自己的记忆猜一猜老师藏起来的图片是什么单词。

Hit Quickly游戏：每组选一名同学到黑板前，点击所听到的单词，最快点到的同学为获胜者。 （2）

操练巩固句型

Pair work：师生对话或生生对话。

A：Can I have some sweets/soup/bread/biscuits/fruit? B: Yes, you can./Sorry, you can’t. Let’s chant. （设计思路）将所学知识融入孩子们乐意玩的活动中，符合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容,降低语言点的难度，增强学生的学习兴趣。

4.

课文学习

（1）Listen carefully, and find out what food you can hear in the text. （2）Read the text after the teacher. 5.

拓展延伸（Production）

参加老师的生日聚会: 今天是老师的生日，欢迎来参加老师的生日Party，老师为同学们准备了许多好吃的食物、水果、饮料。你只要用上Can I have some…?就可以吃到美味的东西了。

（设计思路）这是一个任务型的教学设计，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，并用英语进行交流，达到用英语解决问题的目的。

6.

作业布置（Homework）

（1）抄写单词：soup、sweets、bread、biscuit、fruit （2）回家用句型“Can I have some…

?”向父母询问你能不能吃你想吃的东西。

（3）搜集一些表示食物的单词。

7.

板书设计（Blackboard design）

Module9 Happy Birthday Unit1 Can I have some sweets? Can I have some sweets? Yes, you can. Sorry, you can’t.

soup sweets bread biscuit fruit

8.

教学反思

反思本课教学，主要有以下几个亮点：1.采用多样化的操练方式，突破重难点。英语首先是一门交际性的语言，其次才是一门学科，因而让学生多说，让学生和自己的同学一起说，让师生合作说既能培养学生的交往能力，又能增强学生用英语表达的信心。2.借助直观教具和多媒体手段来创设逼真的教学环境，吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣。 3.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，并用英语进行交流，达到用英语解决问题的目的。