Unit 1 Lingling is skipping.优质课一等奖

Module5 Unit1 Lingling is skipping. 学情分析

教学内容主要是复习巩固以前学过的内容和继续扩展学习新的内容。本册的主线培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确性；通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。二年级学生极性浓厚，喜欢在欢快的环境中学习英语，在教学中多鼓励他们，帮助他们建立学好英语的自信心。

二、教材分析

本课要学习的知识是让学生能够用“动词+ing的句型来描述现在正在进行的事情。

本课主要学习两个句型，主要例句：（1）Lingling is skipping. （2）Daming and Sam are playing hide-and-seek. （3）Daming is hiding and Sam is seeking. (4) Those girls are playing clapping games. 教学目标

三．教学目标 语言知识目标： 全体学生能运用： lingling is skipping. Sam and daming are playing hide-and-seek, those girls are playing clapping games.

全体学生能理解： skip, hurry up, late, sad, no, those, clap, game, clapping game, well. 语言技能目标：

全体学生能听懂： Lingling is skipping. Sam and Daming are playing hide-and-seek. Those girls are playing clapping games. 全体学生能说：Lingling is skipping. Sam and Daming are playing hide-and-seek. Those girls are playing clapping games. 全体学生能认读： skip, late, sad, no, game.

部分学生能认读：hurry up, those, clap, clapping game, well. 全体学生能拼写2-3个自选单词。

学习策略：

通过动作帮助理解和记忆单词，将词语与相应事物建立联系。

文化意识：了解捉迷藏等中外小朋友都在玩的游戏，初步注意到中外文化的异同。

情感态度：乐于运用英语开展捉迷藏等游戏，体验学习的乐趣。

教学重点

能听懂、会说、会读、会用以下句子：

1. Daming and Sam are playing hide-and-seek 2. Daming is hiding and Sam is seeking 教学难点

1. 熟练掌握本单元的单词和动词的-ing形式。

2.能和他人谈论某人正在做某事。

3. 能区分be动词is 和are 的用法。

教学用具： CD-ROM

四．教学过程

1.

Greeting T: good moning boys and girs, How are you?

Ss: I’m fine. 2.

Let’s chant together（SB Modue4 untit2 activity4）

3.

Review: 屏幕出示已学过的图片，教师问学生： what’s he/she doing? What are they doing? 复习现在进行时。

4.

T: Do you like clapping games? 教师到一名学生面前做拍手游戏的动作并说：你拍一，我拍一，织毛衣，

你拍二，我拍二，花手绢。（设计意图：教师通过做动作让学生知道clapping games 是拍手游戏，以次激发孩子的兴趣和注意力）。

T: Now we will learn a chant of clapping games in English. 播放课本活动1动画，让学生听一遍感知韵律。课件出示韵律句子，教师点读课本，让学生一起chant , 同时重点教读hurry up, late. 再次chant, 鼓励学生边拍手边chant. 5.

教师指着活动1玩拍手游戏的两个女孩说： these girls are very happy, but today Fangfang isn’t hapyy, she’s sad, why? 课件出示单词sad. 播放活动2动画，学生听看并找到问题 why is Fangfang sad? 的答案，教师指名提问。

6.

T: no one is playing with fangfang, so what are the other children doing? 课件出示问题: 1.

What is Lingling doing? 2.

What are Sam and Daming doing? 3.

What are those girls doing? 再次观看动画，请学生找到答案，教师将答案写在黑板上: Linging is skipping.

Sam and Daming are playing hide-and seek. Sam is hiding Daming is seeking. Those girls are playing clapping games.

板书的同时教读单词skip, hide, seek, clap, 并通过课件操练几遍生词，直到学生读熟练。

7.

教完重点句子后，教师点读课文，请学生跟读课文两遍。

8.

学生自由读课文，教师进行巡视并指导读不流利的学生。

五．

拓展练习

1.

课件出示六幅图片，教师举例子：

what are they doing? They’re playing football. 请学生两人一组进行问答。

然后请两组学生站起来问答。

2.

教师邀请几名学生到讲台前来分别做跳绳、捉迷藏、拍手游戏的动作，

让一名学生进行口头描述他们正在做的事情。例如： Cui Guangrui is skipping. Bi Jianbo and Wu Changyu are playing hide-and –seek. Wang Xinrui and Jin Hongbo are playing clapping games. 由于时间关系请两名学生描述，

教师给予适当改正和补充，

并给做动作和描述的学生发小粘贴给予奖励。

3.

课件出示组图，继续操练本节课的重点单词和句型，让学生和同伴讨论后自己说一说操场上孩子正在做的事情。对表达有困难的学生教师给予提示。

例如： These girls are playing five stones. These boys are runnig. 对表达有困难的学生教师给予提示和鼓励。

总结

当我们想要描述正在做的事情时，要在动词后加ing。

作业

1.指读M5 U1课文两遍。

2.抄写本单元的重点词汇。 3. 利用课间向同伴描述周围人的活动。

板书

Module5 Unit1 Lingling is skipping. sad Sam is hiding. Daming is seeking. Those girls are playing clapping games. hide seek clap well