留给我教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学设计课题：《留给我》教材分析：这是一首创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段由四个整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。教学目标（三维目标）：知识目标：A层鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导

资料类型：教学教案文档

所属课文：留给我

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

176

下载次数

更新时间

2018-04-25 09:14:00

来源学校

学校：曹县第二实验小学

留给我教学实录

未知

2018-04-25 09:14:00

176

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：留给我教学实录

正文

教学设计

课题：《留给我》

教材分析：

这是一首创作歌曲，曲风清新自然、旋律优美流畅。第一乐段由四个整乐句组成，旋律舒展，节奏规整。第二乐段从第十小节开始，是第一乐段的发展，节奏变得紧凑、旋律变得激昂，表达了人们对绿色世界的美好向往。

教学目标（三维目标）：

知识目标：A层鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。BC鼓励学生参与各项音乐活动，引导学生用自然地声音准确演唱歌曲。

能力目标：根据学过的演唱形式为歌曲《留给我》设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。A层设计，BC层积极参与大胆表现。

情感目标：ABC通过歌曲的学唱，让学生认识到热爱地球、热爱动物对于我们人类的重要。

教学重点、难点：有表情的演唱《留给我》

教学方法：激趣演唱法、小组讨论法、体验表演法、

教学准备：钢琴、多媒体音乐、沙槌、碰铃、葫芦丝

教学过程

落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）

一、导入

利用多媒体课件让学生欣赏一组有关环保主题的图片。

落实情感目标，让学生知道爱护环境，人人有责。

二、新授

1、（1）设计问题，播放歌曲，歌曲的情绪是怎样的？(A层回答) 知识目标引导学生用真挚、自然的歌声表现歌曲。

分层教学，挑选不同层次的（2）再听歌曲：你喜欢歌曲的哪一乐句？留给我，中的“我”学生来回答。

是谁？(BC层回答) （3）分小组讨论。

（5）演唱歌词：有感情的朗读歌词、正确地有节奏性地朗读歌词、有感情地演唱歌曲。（歌词节奏读法，钢琴伴奏）

习惯培养：课堂上随时提醒学生注意演唱的方法。

能力目标：设计领唱和齐唱的形式并分小组表演。

（6）在教师伴奏下，完整演唱歌曲，注意用声方法。

2学生在教师的伴奏下，有感情地演唱歌曲。

3以小组为单位设计并练习领唱与齐唱地演唱形式。

（小组活动，让不同层次的学生都能参与活动）

三、拓展（练习）

1汇报设计结果并表演：教师可用琴伴奏或课件音乐伴奏。

2有条件的班级可利用多种形式表现歌曲。

四、作业

课后请我们同学收集各种歌颂校园的歌曲，自己学唱或教给你的好朋友。也可以自己利用我们以前学习过的歌曲的歌谱，自己创编一首赞美我们校园，关心我们校园的歌曲。

教后反思：

我们的地球需要我们共同来保护，让我们从保护我们的校园开始行动吧。学生课堂上的参与度在创编环节基本上能达到80%。A层同学发挥了引领的作用。

能力目标：鼓励学生用多种形式表现音乐。

关于本教案的常见问题

Q：留给我教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《留给我》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

留给我教学实录