2 学做有道德的小公民教案及板书设计

北师大版六年级下册品德与社会第六单元主题二

《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》教学设计

花都区新华街第三小学 梁志军

课题与

教学内容

《寻找生活中的道德细节

——小记者在行动》

课时安排

1课时

教材

分析

《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》是北师大版六年级下册第六单元主题二“学做有道德的小公民”中的第二课时。本单元的中心主题是“成长记录册”，而做有道德的小公民是对学生成长过程中的一个必不可少的引导。本课旨在通过对生活中道德细节的寻找、发现，让学生懂得道德细节对社会的影响，从而进一步养成健康的道德风尚。

六年级的学生已具备一定的道德认知能力，但毕竟年纪小，思维发展亦不成熟，并不能对“道德细节”进行全面的、整体感知。基于学生已具备一定的搜集资料、掌握一定的分析、筛选及处理信息的方法，所以通过对教材的解读和对学情的分析，本课教学我根据教学内容及学生的已有基础，有效整合教学资源，以期使片面的知识变得更丰富、具体。为了让课时教学更加深入，课前布置了学生收集图片、完成“权利/义务表”等，开展化抽象为具体形象的情景教学，让道德之光在学生心中点燃，让学生对道德细节有一个清楚的认识。

1.了解生活中的到的行为和不道德行为，懂得正是无数的道德细节方能构成

良好的道德风尚。

2.进一步形成健康的道德观念，懂得在日常生活中讲文明、知道德关系到整个社会风尚。

3.初步认识在不同环境中自己的权力和义务，并能正确评价反省自己的行为

教学重点：了解生活中的到的行为和不道德行为，进一步形成健康的道德观念，懂得在日常生活中讲文明、知道德关系到整个社会风尚。

教学难点：初步认识在不同环境中自己的权力和义务，并能正确评价、反省自己的行为

学情

分析

教学

目标

重点

难点

课前

准备

学生课前准备：搜集相关的图片，排练情景剧、和家长合作完成“权利/义务表”

教师准备：图片、视频

板书

设计

1

教学过程

活动环节

教师活动预设

学生活动预设

活动设计意图

一、情景导入、生成话题

1.（学生常态演绎课间各自忙活的情景：看书、做作业）刚才课室怎么那么热闹？

2、在学生回答的基础上引出道德细节，进而引出本课主题《寻找生活中的道德细节—小记者在行动》。

1、回答问题

2、齐读课题

设计意图：品社教学要建立在学生实际生活情境与亲身体验的基础上，才能引起学生活动的兴趣与愿望。以学生的课间自由活动情境自然导入，有利于学生以积极的态度参与学习活动。

二、寻找1、利用ppt引导学生1、个人汇报

2、学生参与活动，小法官评判行为。

设计意图：新课标指出：“课堂教学当以联系同学生活的主题活动或游戏，以正确的价值观引导学生在活动中发展”。化身小法官，评判对错，能够激活学生的神“细节”，观察文本中小记者拍评判话题

摄的镜头。

2、（创设“道德法庭”情境，评判本班小记者拍下的镜头）现在，

2

这里就是法庭，你们就是道德法庭上的小法官，你要如何评判这些行为？

经，让学生“动起来”、

“活起来”、“参与起来”。

三、场景再现，深化话题

1、欣赏自编情景剧“不是我扔的”

2、请同学们打开课

本76页找到《不是我扔的》这个故事，想一想，接下来会发生什么？小组讨论交流。

3、你如何看待这件事

4、在生活中我们拥有哪些权利？又要承担什么义务？谁来分享你和爸爸妈妈的合作成果？

5、请你结合自己的调查了解，可以参考老师给出的内容，完成书本中的自我评价表，看看你做得怎么样？

1、欣赏情景剧

2、小组内交流讨论故事的后续发展

3、评价故事内容

4、分享自己和父母合作的权利义务表

设计意图：学习方式的转变，是新一轮课改的明显特征，课前让学生与家长合作完成的自我评价表能够激励学生把学校、家庭等资源有效整合起来。课上多种形5、完成自我评价表

式来交流汇报，教师也以学

习者的身份参与，适时引导，这样的教学形式才能有效推进课堂教学进度。通过学生的自我评价和反省，能够进一步明确自己的权利和义务，使学生在今后的行为中有据可依。

四、情感升华，“体1、（播放公益广告）师：爱心一小步，道德成长一大步，你看1、通过视频，感悟践行道德有时就是举手之劳的小事。

设计理念：课标指出，本课程特别关注每个学生的成长，以社会主义核心价值体

3

到了什么？想到了什么？

2、这节课，我们寻找发现了不少道德细节，这些细节都体现2、回顾道德细节。

系引导学生的道德发展，丰3、在背景资料的触动下，体会道德模范的榜样作用。

4、交流身边有道德味”美德

富学生的社会认知和内心世界。因此，了解道德模范的事迹，让学生受到心灵的洗礼，从而更好地引导他们践行道德细节。

在哪里？（随机板书）的人和事。

3、（出示钟南山、赵广军等道德模范的图片）让学生立其为范，仿效其行。4．谈一谈你认识的其他有道德的人。

5、让我们齐唱这首道德歌谣，一起在生活中践行道德细节。

五、拓展延伸，实践行动

课后请同学们完成两个作业：

通过课后的拓展延伸，更好地内化道德5、唱响道德歌谣。

设计理念：新课标极为重视课后的作业设计，既要注重知识与技能也需要关注学生的个性发展、自学能力与人文素养的提高，所以在作业布置中，既围绕了学科内容，又将社会生活与所学知识有机结合起来，人而拓宽了学习空间。

1、按书本77页要求，细节

制作书签。

2、记录道德细节的践行表。

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