Unit 1 What are you doing?优秀教学设计内容是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《Unit 1 What are you doing?》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

Unit 1 What are you doing?优秀教学设计内容｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：Unit 1 What are you doin…优秀教学设计内容

正文

备

课

记

录

表

备课时间：

月

日

星期

上课记录：

月

日

星期

教材内容：

Module4 Unit1

备课人：

关晨学

核心问题

课程内容

1、字母操

2、歌曲I’m listening to the music.

常见动词词组

句式：

Are you dancing? No,I’m not dancing.

学习如何询问正在发生的事情

学习目标

1、快速融入英语课堂。

问题情境：

1、鼓励学生通过做字母操回顾所学知识

5 2、回忆歌曲I’m listening to the music.唤醒对正在进行时的2、回顾上节课所学知识。

记忆。

解决策略： 2、激发学习英语的兴趣。

1、跟着教师一起复习字母操。

2、学生以小组为单位，第一遍小组轮唱与做出相应动作，第二遍

跟着video齐唱。教师感受孩子对上节课知识的掌握情况。

问题情境：

1、绘本阅读，让学生自然而然运用之前所学词组。

1、学生能够说出一些常用的动词词组。

8 2、当一个人正在做什么如何表达。

解决策略：

2、通过回忆上节课所学，引出本节课问题。

1、出示绘本进行绘本阅读。

2、回忆上节课“小熊”并询问：“What is he doing?”

观看video并回答！

问题情境、解决策略

时间

整体感知课文内容

What are you doing?

句式操练

问题情境：

1、鼓励学生提出一个牵引式问题，找同伴回答。

10 1、学生听、说、读、会2、观看动画片，学生根据牵引式问题继续提问，同伴回答。

本课的生3、学生通过TPR活动，快速记忆本课生词和句型。

词。

4、师生放松

2、学生能够准确说出课本中涉及的询问他人正在做什么的句子（现在进行时特殊疑问句的一种）

解决策略： 1、观看video，提问回答问题

2、展开小组讨论，根据问题和card板书出课文脉络图（小组合作，

相互补充）

3、领学生跟radio 跟读课文。

4、学习一首与此有关的英文歌曲。

问题情境：

1、学生反复操练课文中出现的现在进行时的句子，对现在进行时的否定句有一定的感知。

1、帮助学生对课文进行整体建构

2、学生练习朗读、表演课文。

3、Mime and guess listen and guess、打地鼠等游戏进行操练。

4、回顾板书，再次复习课文

5、以师生共同歌唱“What are you doing?”歌曲结束本课. 解决策略： 1、小组合作，学生重新建构课文结构。

17 2、学生结合所学，举一反三，提升综合语言运用能力。

2、PPT “刮图”

编Chant游戏

3、同桌互读、小组互读，小组表演对话。

4、结合实际猜猜看。

5、结合板书，与学生共同问答。

6、以师生共同歌唱歌曲结束本课。

板书设计

Module4 Unit1 What are you doing?

Are you...

drinking? eating?

talking? ？

noise Tom playing with his train 教具选择

PPT 、单词卡片、情景图片

教师绝对不要打无准备的仗

用心去准备每一节课，才能对得起每一双渴望知识的眼睛

1.课程设计有一定难度，学生学起来有难度。

2.单词练习时间较长，导致时间不是和充裕。

3.学生掌握程度很好，大多数学生能够灵活应用。

4.学生能够较快融入英语学习氛围。

5.句型练习比较到位，该方法可继续沿用。

教学资源链接

备课心得

课后反思

资料摘要

Unit 1 What are you doing?优秀教学设计内容