Unit 1 What are you doing?第一课时评课稿

What are you doing 单元主题

技能目标

谈论和询问正在进行的事（特殊疑问句的问与答）

学生通过本单元的学习，能谈论和询问自己或他人正在进行的活动

故事大意的理解和表演

重点句型What are you doing? What is he\she doing?的认读和运用。

词汇：noise, drink, talk, there, Five stones game等

童谣儿歌的演唱

能完成相关听、说、做活动

To master main knowledge--What are you doing ?\What’s he/she doing? To use main knowledge freely. Ask and answer the present action. The pronunciation of the V+ing 通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背儿歌，做游戏、敢干开口，乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作

培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务

故事：将故事中的教学场景还原于生活

词汇：能在日常生活中用好本单元词汇

歌谣：进一步巩固单元知识重点

谈论正在进行的活动

现在进行时词形变化，正确选择并运用动词。

小组合作型学习，以优带差

教师重点关注他们的学习状况

加强英语学习习惯的培养。

小组活动学习法、情景教学法、激励法

第1课时 What are you doing? 第2课时 What’s she doing? 课型特点

询问他人正在做的事

词汇： drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。Noise的理解。

能用What are you doing? What is he\she doing?句型介绍他人正在做的事

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏、敢干开口，乐于模仿; 在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义

What are you doing?Whatis he\she doing?句型的问和答。

对情境进行模仿，创新

单元目标

知识目标

情感态度目标

学习策略目标

文化意识目标

单元教学内容分析

单元教学重点

单元教学难点

学困生教学重难点的突破措施

教学方法

课时的划分

课时进度

第1课时

技能目标

新授课

教

学

目

标

知识目标

情感、文化、策略目标

教学重点

教学难点

--1--

教具准备

录音机、卡片、挂图、

教 学 过 程

学

生

活

动

greeting Step 1

Warm- up

Step 2 Presentation 听动词短语做动作

开书，看图，听录

音

Step 3

New lesson

回答教师问题。

进一步了解故事大

意。找出生词

听录音，跟读

勾出带有ing的动

活动进程

教

师

引 导

greeting

listen and do说动词短语做动作

问学生: “Whatare you doing?”引导学生回答。有一天，LingLing 给Amy 打了一个电话，他们都说了些什么？我们一起到课文里看看吧！

放录音

Y or N questions: 1Amy is drinking. 2Amy is eating.. 3 Amy is talking to LingLing. 4 Amy is playing with her train. 5 Tom is playing with her train. 引导学生正确回答。

请学生找出课文中的生词，板书，操练,逐句讲解。

请学生听录音，勾出ing动词

引导学生说出答

设

计

意

图

创设英语学习氛围

游戏激发学生的兴趣，增强复习的有效性，同时为引出重点句型、词汇做好铺垫。

听故事，感知故事，重在让学生在感知的基础上理解。

借助图的帮助，进一步了解故事情节。

重点

关注

学生的学习状态

关注学生的兴趣点。

是否了解故事大意，尤其是“笑点

”。

生是否专注于听与读

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Step4 Practice

Step5 Homework

词

造句。

听, 指

读

尝试与录音同步读。不能读的就小声跟读，或用手指句子顺序，便于回家复习。

跟读

听，理解图片含义。回答教师问题。

听。

两人小组问答练习

Big Circle Time 案，板书讲解操练,告诉学生，如果要表示正在发生的动作，可以在动词后面加上ing.

引导学生关注词到短语，短语到句子的变化。

放录音，请学生听指读，巡视，指导帮助。

listen and say

教师问，引导全班集体回答。（限定性活动）

教师与1生示范活动（可用石头剪子布积分游戏，让学生缓解疲劳，并乐于参与口语练习）

巡视指导。

引导学生结果总结，评价总结，作业布置。

巩固练习

规律总结。

让学生用所学语法去完成真实的任务，通过活动树立学习英语的信心，获取一种成功的体验，从而激发和保持对英语学习的兴趣。

让学生说，练习。

示范活动

给学生练习的时间。

听和读的情况

学生的语音准确度

学生对已学知识的转移和拓展

中等生和学困生的情况。

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作业设计

板书设计

复习听读p14_P15 预习P16——17 Module4 Unit 1 What are you doing?P14_P15 What are you doing? 评价

I’m…ing. What is he\she doing? He \She is…ing.

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