1 回望20世纪的战争风云评课稿

第四单元

永恒的愿望

1.回望20世纪的战争风云

课题1.不堪回首的人类灾难

第一课时

教学目标

1. 了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。

2. 萌发爱好和平的情感。

3. 学会收集资料。

教学重点难点:

重点——了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。

难点——萌发爱好和平的情感。

课前准备：

师生收集有关和平鸽的资料。

教学过程

环节预设

导入

教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”

请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题——白鸽引出的话题。”

（板书课题）

教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。”

教师引导环节预设

板书

不堪回首的人类灾难

阅读与讨论

学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。

首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？”

国际和平年的徽标象征和平、友谊、五谷丰登

问题与探究

为什么要用鸽子和橄榄枝代表和平呢？

教师出示第二张图片——毕加索，并提问：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。

毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。

教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。

教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学***鸽的由来》一文。”

就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思考。

思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。

阅读与课堂小结

今天你学会了什么？

渴望和平

和平鸽的由来

1940年，希特勒法西斯匪徒攻占了法国首都巴黎。当时比加索心情沉闷地坐在他的画室里，这时有人敲门，来者是邻居米什老人，只见老人手捧一只鲜血淋漓的鸽子，向毕加索讲述了一个悲惨的故事。原来老人的孙子养了一群鸽子，平时他经常用竹竿拴上白布条作信号来招引鸽子。当他得知父亲在保卫巴黎的战斗中牺牲时，幼小的心灵里燃起了仇恨的怒火。他想白布条表示向敌人投降，于是他改用红布条来招引鸽子。显眼的红布条被德寇发现了，惨无人道的法西斯匪徒把他扔到了楼下，惨死在街头，还用刺刀把鸽笼里的鸽子全部挑死。老人讲到这里，对毕加索说到"先生，我请求您给我画一只鸽子，好纪念我那惨遭法西斯杀害的孙子"。

随后，毕加索怀着悲愤的心情，挥笔画出了一只飞翔的鸽子--这就是"和平鸽"的雏形。1950年11月，为纪念在华沙召开的世界和平大会，毕加索又欣然挥笔画了一只衔着橄榄枝的飞鸽。当时智利的著名诗人聂鲁达把它叫?“和平鸽”，由此，鸽子才被正式公认为和平的象征。

教学反思：