1 文明的曙光ppt课件配套教案内容

我们共同的祖先

一、教学目标

1、了解人类文明的发源地是四大文明古国―――古埃及、古巴比伦、古印度和中国。

2、知道中华民族的共同祖先是炎帝和黄帝,了解有关他们的传说、故事与历史。

3、为祖国的悠久历史而自豪,知道自己是炎黄子孙的一员,产生民族认同感。

二、教学准备

1、事先掌握学生对“炎黄子孙”这一称呼的了解程度。

2、基于对学生的了解,准备一些有关炎帝、黄帝及其他一些远古神话传说。

三、教学活动及过程

1、

布置学生阅读和欣赏教科书第2页的文字及插图。

教师提问:“身着不同服装的孩子各自站立在什么位置上?请你们猜猜看, 他们手里举着的是什么?”

(图中展现了埃及的象形文字―――在羊皮上、巴比伦的楔形文字―――在泥板上、印度的梵文―――在贝多罗树叶上和中国的汉字―――在纸上。)

2、讲解与讨论。教师讲解:“同学们已经知道,在我们这个地球上有几条与人类文明息息相关的古老河流―――尼罗河、幼发拉底河、底格里斯河、印度河、黄河和长江。在这些大河的两岸, 诞生了最早的人类, 它们是人类文明的摇篮, 并孕育出了古埃及、

古巴比伦、

古印度和中国这四大文明古国。”教师提问学生:“我们中国与其他文明古国相比, 有哪些特点?”(中国是四大文明古国中唯一一个历史没有间断过的国家。)

3、全班讨论。教师引导:“作为中国人应当了解自己国家的历史。今天我们要学习的就是有关我们国家历史的内容。同学们一定都听到过‘炎黄子孙’这个名称, 谁能来解释一下, 它是什么意思?”请学生自由发言, 并引导学生了解炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖,被尊为中华民族共同的祖先。

4、阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第3页的文字, 并适当地予以解释。重点应放在我们国家很早就有了农业文明, 远古先民很早就懂得了种植小米和水稻。在没有文字之前, 历史主要靠人们口头传递, 而有关炎帝和黄帝的许多故事就是这样被流传下来的, 并且与许多神话结合在一起。

请学生阅读教科书第4页有关炎帝与黄帝的文字, 以及小文的话, 并让学生自由发表意

见。围绕炎帝和黄帝的各种传说,教师也可以做适当的解释:由于没有文字记录, 而且时间过于久远,人们很可能把许多人的发明、贡献都归于这两个人物了。

5、同伴阅读。同桌之间共同阅读教科书第5页有关伶伦和仓颉的文字, 并相互交流各自的看法。教师提示学生,可以向同桌介绍自己知道的其他的古代传说。

6、自由讨论。请学生自由发言,介绍与同桌阅读与交流的结果。

7、教师总结, 应特别突出炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先, 以及中华民族的源远流

长。

四、布置家庭作业。

1、让学生完成教科书第5页的填空作业。

2、让学生搜集一些古代的神话和传说。