欣赏 玩具兵进行曲教案评析

教学设计个人信息

设计者

姓名

王嘉卉

单位

红英小学

（六里屯校区）

联系方式

13699234839 教学基本信息

课题

学科

教材

玩具总动员

舞蹈

学段

低年级

年级

一年级

出版社：教育科学出版社

一.教学背景分析

一、教材分析：

舞蹈《玩具总动员》一课，属于小学低年级段以学生身体协调能力为主的即兴表演课。舞蹈表现的是晚上，小主人睡着了，玩具兵们从玩具箱里偷偷爬了出来，他们排着整齐的队伍游行、打闹、嬉戏的情景。教师设置了小玩具复活、小玩具游行、小玩具游戏等环节，通过情境表演，提升学生学习兴趣。舞蹈组合的基本动作以踏步、小碎步、扩指等为主。通过肢体的协调配合练习，使学生形成良好的身体形态。

音乐选自德国作曲家菜昂—耶赛尔作曲的管弦乐《玩具兵进行曲》。节拍为2/4拍。乐曲的旋律明朗活泼，节奏轻快。

二、学情分析：

一年级学生年龄小，活泼好动，个性差别较大，兴趣难持久，但他们的模仿能力较强，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣。对舞蹈学习也不例外，经过一年半的学习，学生对舞蹈有了初步的感受和体验，初步掌握了教室的方位以及简单的舞蹈步法（如：小碎步、点步、踏步、踏点步等）。

二.教学目标(含重、难点) 教学目标：

（1）学生能积极参与到即兴舞蹈表演的实践活动中，在感受、体验舞蹈美感的同时，形成良好的集体意识。

（2）通过即兴表演、体验、游戏与创编等方式，激发学生的学习兴趣，促进学生合作学习，完成舞蹈创编。

（3）学会舞蹈《玩具总动员》组合，并能在聆听音乐时，即兴创编舞蹈动作与节奏造型。

教学重点：

（1）学习舞蹈《玩具总动员》，并赋予感情的表演出来。

教学难点：

（1）训练小碎步时动作的协调性和同学之间的互助性。（2）学生重心左右前后的转移。

三.教学过程与教学资源设计（可附教学流程图）

五、课堂小结

布置任务

2、分组进行表演舞蹈

1、在情境中表演舞蹈

四、综合表演

三、学跳舞蹈

2、学习第二段舞蹈

3、感受音乐

1、学习第一段舞蹈

二、新课导入

1、情景引入

2、造型创编

一、热身活动

伴随音乐活动身体

总结及评价本节课内容

（一）新课导入

1、情境引入：

（设计意图：通过谈话、摆造型等活动引出课题，调动学生学习的积极性。）

师：老师知道你们非常喜欢做游戏，那老师今天带你们去一个游戏王国做游戏，到底去哪儿呢？赶快和老师一起走进这个游戏王国吧！

（1）放图片，学生观看图片

（2）引出课题，使学生明确本节课的学习内容。

2、造型创编

（设计意图：进行即兴编创，丰富学生们的想象能力。）

（1）学生摆出各种各样的玩具造型

（2）教师对学生摆出的造型进行评价与指导

（3）教师数拍子，让学生合着节拍，使学生扮演的玩具慢慢复活。

（4）巩固练习。学生随音乐从静态造型到动态复活的过程。

3、感受音乐

（设计意图：教师在学生听音乐的同时讲故事，使学生对玩具兵进行曲有了了解，提高了学生捕捉动作形象的想象能力。）

生：聆听音乐《玩具兵进行曲》，教师讲故事。

师：这个梦是这样的:一天晚上，玩具的小主人都睡着了，玩具盒里的玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷的爬出来，他们排成整齐的队伍游行。他们挺胸抬头，走起来可神气了呢。其他的玩具看到了，也模仿着玩具兵的样子走了起来。最后，玩具兵和其他的玩具们快活地跳起了舞来。正当天蒙蒙亮的时候，小主人醒了，玩具们惊慌的逃回玩具箱内。小主人揉了揉眼睛，打开箱子一看，玩具们东倒西歪的躺在里面。呵，原来是一场美梦啊。好了，同学们，天亮了！

（三）学跳舞蹈及编创舞蹈

（设计意图：提取学生即兴表演中的动作元素，教师加以提炼，提高学生捕捉动作形象的能力。）

1、学习第一段舞蹈

（1）观看PPT玩具兵游行，让学生找玩具兵游行时的特点。

师：同学们，你们想变成我的兵吗？

师：那老师就用魔法棒把你们变成玩具兵……变变变！现在你们都是我的小玩具兵了，那我的兵可有我的要求：小后背立起来，小下巴扬起来……今天晚上等小主人睡着了，老师会告诉你们，大家

都偷偷出来跟老师一起玩儿！

①播放玩具兵视频。

②小士兵是怎样走路的。

③谁能试着说一说？

（2）学生即兴表演动作，做出符合音乐的小士兵游行主题动作，加入情境“排着整齐的队伍去游行”。

（3）踏步练习，根据学生的情况循序渐进的加深难度。

（4）教师启发学生进行情境表演，学生摆出不同状态下的倾听、偷看姿态。

师：玩具游行结束了，小玩具们千万不要吵醒小主人。我们怎么样才能做到又轻又快地移动，尽量不吵到别人呢？

生：小碎步……（预设）

教师的评价重在肯定学生的创编表现，增强学生的自信心。

2、学习第二段舞蹈

（1）创编第三组动作“玩具兵相互打招呼”，学生根据情境创编动作。

（2）进行归纳，学习动作。小伙伴一起配合，通过改变拍手时的速度、方向等增加难度。

（3）学生创编小游戏，小伙伴们搭起拱门当山洞，从后往前一次穿越，从各自搭好的通道走回到自己的位置。最后，两名同学拉起拱门逆时针旋转，所有人通行后，回到自己的位置。

（4）游戏的时间很快就结束了，所有的小玩具兵回到自己最初的造型。

（5）配合音乐，完整表演舞蹈，

教师评价学生的创意，充分肯定学生的表现。

三、综合表演

（设计意图：让学生感受完整舞蹈，连贯地表演舞蹈。）

（1）在情境中完整表演舞蹈组合。

（2）教师通过评价提升学生的自信心。

四、课堂小结

（设计意图：课堂及时反馈，肯定学生的表演与创意，鼓励学生展示自我。）

师：同学们，你们的表现与创意非常好！表现出了可爱的玩具形象，老师期待你们下次能有更好的创意。

四.学习效果评价设计

一、评价方式

在学完整个舞蹈之后，创建量规，运用多元化的评价方法进行评价（如：自评、小组互评、师生互评的方式进行评价）。

二、评价量规：

（1）是否能积极参与到即兴舞蹈表演的实践活动中。

（2）是否完成了本节课中舞蹈创编的部分。

（3）是否学会舞蹈《玩具总动员》组合，并能在聆听音乐时，即兴创编舞蹈动作与节奏造型。在舞蹈艺术的学习过程中，注重学生的兴趣、参与、创造和体验，普通学生舞蹈的学习，关注兴趣，重视参与的程度，只要学生能够主动参与到舞蹈的活动中来，都以一个标准（合格）来衡量学生舞蹈艺术的学习。