Unit 2 What are you doing?教学设计实例

Module 2

Unit 2

What are you doing?

课程名称

授课人

教学对象

一、教材分析

外语教学与研究出版社四年级上册Module 2 Unit 2 教学目标：

情感目标：培养学生学习英语的兴趣。

知识目标：掌握句型

---What are you doing? ---I ' m … ---What is he\she doing? ---He\She is …

能力目标：能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。

教学重点：学习如何表述及问答正在发生的动作。

教学难点：进行时态的学习，

词组。

What are you doing?

崔欢欢

四年级

学校名称

科 目

英语

狮口联合小学

课时安排

1 二、学情分析

1、学习兴趣较高但许多学生基础较差，单词积累

2、学习习惯不佳，注意力不能长时间集中，不会合理安排时间，学习的自觉性不够。

三、教学理念及教学策略选择与设计

1、教学理念：“兴趣是最好的老师”，小学英语教学需要教师在与学生建立起亲密、和谐、融洽的师生关系基础上，设计出让学生感兴趣的学习方式。

2、

教学策略选择与设计

在小学英语教学中，由于受年龄特征的影响，学生对英语学习的主动性和积极性在很大程度上是由兴趣所致,如果硬性将一些孤立的单词、句子灌输给学生，让其去背读这些孤立的语言点，势必会使学生产生厌倦的心理。那么小学英语教学还得要从激发学生的兴趣做起。所以，我采用学生比较喜爱的比赛、表演、游戏等活动，创设具体的对话情境，让学生进行英语学习。

四、教学过程

教学过程（环节）

教学内容及课件、资源内容

学生、教师活动内容及目标

媒体设备资源应用分析

（一）

（一）Warming—up 1.Greetings 2.Let’s chant •

•

•

•

•

•

•

do do doing take take taking watch watch watching talk talk talking play play playing read read reading listen listen listening

Warming—up

（二

)

Presentatio

n

(三)

Practice

3. Revision 出示图片，复习短语play

football，play

basketball，play

table tennis，watch TV，read a

book，take pictures

（二 ) Presentation 运用多媒体和投影仪及其1.师揭示课题，What are you doing?并引导学生翻译出题目的汉语意思。

2.Ask and answer:依次出示刚才复习的短语，并向学生提问What are you doing?，引导生用I’m …进行回答。 3. 师呈现listen to music和talk to my friend教学这两个词组，并与学生进行问答。

4.出示图片，同桌为一组进行问答练习：What are you doing? I’m …

5．转换人称，练习句型：What is he\she doing? He\She is …

6.出示图片，师生问答练习（根据实际问题练习）

7.课文教学：大家看一下Sam的一家在忙什么？

1）.听录音，注意语音、语调。

2）.再听录音，跟读。

3）.听录音，试着回答下列问题：

What is Sam doing? What is Amy doing? What is Tom doing? (三) Practice

1.听力练习：Listen and match.完成活动3.

2.问与答：完成活动5 与课本相结合

(四)Production

(五)Summary

(六)Homework

(四)歌曲欣赏：欣赏活动4歌曲

(五)Summary ---What are you doing? ---I ' m … ---What is he\she doing? ---He\She is …

(六)Homework

Read the text for 3 times.

五、教学及学习建议（课后反思）

通过本节课的学习，学生对教师发出的指令能较快的做出反应，同时也会进行简单的口语交际，不足之处在于不少学生词汇量达不到，许多单词的发音仍不够准确，正音任务较重，需多练习口语。