Unit 2 What are you doing?ppt配用优秀教学设计

What are you doing?教学设计

教学目标：

1.技能目标

询问他人正在做的事

2.知识目标

词汇：

drink, talk,及其在现在进行时中的相应变化。

Noise 的理解。

能用

What are you doing? What is heshe doing?句型介绍他人正在做的事

通过本课学习使学生有兴趣听、

说英语、

做游戏、敢干开口，

乐于模仿；

在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，

从而意识到交流对于学习英语的重要意义What are you doing?Whatis heshe doing? 句型的问和答。

情感、

文化、

重点难点：

听故事，

感知故事，

重在让学生在感知

的

基础上理解。

借助图的帮助，进一步了

解故重点

创设英语学习氛围

游戏激发学生的兴趣，

增强复习的有效性，

同时为

引

出

重点句型、

词汇做好铺垫。

教具准备：

录音机、

卡片、

挂图、

教学过程：

Step 1 Warm- up

Step 2 Presentation

Step 3 New lesson greeting 听动词短语做动作

开书，

看图，

听录音

回答教师问题。

进一步了解故事大意。

找出生词

greeting listen and do 说动词短语做动作问学“Whatare you doing?”

引

导学生回答。

有一天LingLing 给Amy 打了一个电话，

他们都

说

了

些

什么

？

我

们

一起

到

课

文

里看看吧！

放录音

Y or N

questions:

1 Amy drinking.

2 Amy is eating..

3 Amy is talking to LingLing.

4 Amy is playing with her train.

5 Tom is playing with train. 引导学生正确回答。

请学生找出课文中的生词，

板书，操练，逐句讲解。生：

，is her 学生的学习状态

关注学生的兴趣点。

是否了解故事大意，

尤其

是

“

笑点

”。

生是否专注于听与读

Step4 Practice

Step5 听录音，

跟读

勾出带有

ing 的动词

造句。

听，

指

读

尝试与录音同步读。

不能读的就小声跟读，

或用手指句子顺序，便于回家复习。

跟读

听，

理解图片含义。

回答教师问题。

听。

两人小组问答练习

Big Circle Time 请学生听录音，勾出

ing 动词

引导学生说出答案，

板书讲解操练，告诉学生，

如果要表示正在发生的动作，

可以在动词后面加上ing. 引导学生关注词到短语，

短语到句子的变化。

放录音，

请学生听指读，

巡视，指导帮助。

listen and say 教师问，

引导全班集体回答。（限定性活动）

教师与

1 生示范活动（可用石头剪

子

布

积

分

游戏，

让学生缓解疲劳，

并乐于参与口语练习）

巡视指导。

引导学生结果总事情节。

巩固练习

规律总结。

让学

生用

所学语法去完成真实的任务，

通过活动树立学习英语的信心，

获取一种

成功的体验，

从而激发和保持对英语学习的兴趣。

让学

生说，

练习。

示范活动

给学

生练习

的时间。

听和读的情况

学生的语音准确度

学生对已学知识的转移和拓展

中等生和学困

生

的

情况。

作业布置。

复习听读

p14_P15 预习

P16——17 Module4 Unit 1 What are you doing?P14_P15What are you doing?

板书设计

：

I’m…ing. What is heshe doing? He She is…ing.

教学反思：