Unit 2 There are twelve boys on the bike.教学设计第一课时｜教案在线预览

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Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 一、教学目标：1、知识目标：（a）学习掌握词汇：fruit, chicken, bear, pig （b)掌握There is/are句型的肯定句。2、能力目标：(a)能听懂和阅读包含there

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所属课文：Unit 2 There are twelve boys on the bike.

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2018-03-22 22:10:00

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学校：宾阳县宾州第四小学

Unit 2 There are twelve boys on the bike.教学设计第一课时

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关键词：Unit 2 There are twelve …教学设计第一课时

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Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 一、教学目标：

1、知识目标：

（a）学习掌握词汇：

fruit, chicken, bear, pig （b)掌握There is/are句型的肯定句。

2、能力目标：

(a)能听懂和阅读包含there be句型的简短对话和短文。

(b)能运用所学词汇和there be 句型来介绍自己的班级和学校。

3、情感目标：

培养学生热爱动物，热爱自己自然的意识。

二、教学重点：

（1）掌握词汇: fruit, chicken, bear, pig . （2）能听懂对话内容和运用There

be句型描述照片。

三、教学难点：

理解和正确运用there be 句型。

四、教学方法：

交际教学法、任务型教学法，同时运用多媒体教学，为学生运用英语进行表达创设情境。通过师生互动、生生互动、小组合作探究等学习方式，指导学生运用所学语言知识对事物物进行描述。

五、教学过程:

Step1.Warm－up

1. Greetings: The teacher greets the students.

2. Say and do the actions.

3. Read the words (1-12). Step2.Leading in

1.看图回答问题（How many?）。

2.游戏：拍一拍，说一说。

Step3.Learning 1. Have the Ss look at the pictures and have them describe it. 2.播放动画，让学生带着问题听、看动画,并回答问题。

3. Learn the new words. 4. Listen and repeat. 5. Read the dialogues by themselves. 6. Read in role. 7. Play a game. 8. 重难点讲解

there be 表示某地有某人/物（用is还是用are由后面的名词决定，即)

9.看图练习。

Step4.Practise 1.听音标号。

2.看图说话。

3.用is/are填空。

4.课文活动3. 5.练习册中相关的练习。

Step4.拓展

让学生描述校园的物体。

六、小结与作业:

小结：1.重点单词。

2.there be 句型表示某地有某物. 作业：

“就近原则”

1.听读课文。

2.用所给词的适当形式填空。

3.用there be句型来描述自己的手抄报。

七、板书设计:

Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike. 单词：fruit, chicken, bear, pig there be 句型表示某地有某物.

结构: There is/are +某物/人+ 地点

八、教学反思：

本课是利用多媒体作辅助教学，并对教材也做了一定的整合，设计上思路非常明晰，由贴近学生学习生活的数字、动物和水果入手，再到句型学习，层层递进，教师带领着学生一步一个脚印，完成一个个任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，听说读写有效的结合，有趣又实用，学生的参与非常热烈，达到了预期的效果。

关于本教案的常见问题

Q：Unit 2 There are twelve boys on the bike.教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Unit 2 There are twelve boys on the bike.》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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