Unit 2 What are you doing?PPT专用课堂实录内容

Module 2 Unit 2 What are you doing？

教学目标

1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

2.能初步学会用What is she/he doing ?来询问别人正在做什么，并作答。

3.创设英语情境，增强互动，激发学生的学习兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而体验到合作学习的快乐和成就感。

教学重难点

能听懂、会认读会询问别人正在做什么“What are you doing?”以及会用“I am listening to music/talking to my friend/reading a book.”等语句来回答。

教具

多媒体课件，短语卡片，头饰。

教学过程

Step 1

Warm-up

1.

师用《Hello,hello》歌曲形式与学生打招呼。(三年级英语歌曲) （设计意图：问候式的开课，能使学生感觉亲切 。）

2.Let’s learn

read

reading fly

flying listen

listening take

taking ride

riding talk

talking play

playing

(设计意图：通过读读动词原形及现在进行时，吸引学生注意，从而激发学生的学习兴趣。同时也复习了上节课现在进行时的用法，为本节课继续学习进行时做好铺垫。) 3.创设情境导入课题，板书课题，读课题。

T:(指着一位同学做的动作)Let’s ask him:“What are you doing ?”

(生说不出时也可用汉语) T：Today we’ll learn Module2 Unit2 What are you doing ? Show me your finger ,let’s

write .(师板书课题，生书空写.)

Now let’s look at learning

objectives(首先我们一起看看本节课的学习目标。) Step 2

Teaching aims学习目标

（出示后自由读一读。）

1.能用What are you doing?询问他人正在干什么，用I’m …表述自身正在干什么。

2.学会用What is Tom/… doing ?来询问别人正在做什么，并作答。

Step 3

Presentation

1、T:What are Mr Smart’s family doing ?

Let’s go and have a look.

2、出示自学提示一: (1).Watch the cartoon , then find out the phrases：（看动画找短语。）

listen to music

talk to my friend

read a book

看完动画，快速从文中找出短语，指名反馈

,领读，齐读。

(2).Point and

find “-ing”.

（学生找出后，问一问为什么动词后加ing。学生如果说不出来老师讲解。）

3、

出示自学提示二:

Listen and answer the questions: Q1: What is Sam doing? Q2: What is Amy doing? (1)First time, listen and answer the questions.(让学生看动画，初步感知课文内容，思考问题。) （2）Listen again and

repeat.（第二遍跟读后，再让学生回答以上两个问题。）

4、T:Mr Smart’s children are busy .What are they doing? Let’s ask one by one .

（1）看第一幅的动画，让学生与斯玛特夫妇一起问：“What are you doing ?”(多种形式问。)

(2)Sam 听见了，音乐响起，看第二幅动画，跟读。

出示卡片listening to music多种形式读。（领读，齐读，指名读，大小声读）

(3)练习前两幅图片的对话，多种形式互相问答（男女生分角色，指名，乐海冲浪。）

(4)同法学习图三、图四，出示卡片talking to my friend多种形式读。

以上学习课文时，如果学生短语“listening to music/talking to my friend/reading a book”方面没有任何问题，学生已会，不需再令教短语;如果有学生出错，把短语提出来

，采用多种形式教读，例如grow

taller,up and down（大小声），月海冲浪

……（随机）

(设计意图：利用课件有层次、有变化地播放课文对话，检测学生对课文的理解能力。在情境中，让学生感悟、模仿和运用新语言。这样能尽量关注到四年级学生整体水平。) 3.It’s time to show.

(1)自由读课文。

(2)分角色朗读。

(3)分角色表演。

小组内的同学先自由选择自己喜欢的方式朗读，再展示。（个人或小组齐读,也可以小组内分角色朗读或戴头饰表演）

Step 4 练习、巩固与拓展

1. Let’s guess :

What are you doing? 看图猜一猜，他们都做了什么事情？

2.Work in pairs 看图片，练习对话。

A: What are you doing?

B: I’m …

3. 做单项练习。

Step 5 Summary

看板书总结这节课的重点。

Step 6 Homework 1. Remember the new words.

2. Do the survey: what’re your friends doing?

(设计意图：通过做调查，让学生在问答中进一步拓展练习

，熟悉现在进行时的用法。)。

Step 7 板书设计

Module 2 Unit 2 What are you doing?

children

listen

talk

China

listen to

talk to

A: What are you doing?

listening to music . B:I’m

talking to my friend .

reading a book .

(短语卡片)