唱：牧童之歌 牧羊女教案板书设计

《牧童之歌》教案

教学目标：

1、能用欢快，活泼的情绪演唱歌曲《牧童之歌》，并能用动作，表情等表达歌曲的内容和情感。

2、聆听《草原上升起不落的太阳》与《草原赞歌》，感受草原牧歌的特点和草原儿女的情怀，进一步拓宽学生的艺术视野，让学生在创造表现中感悟音乐文化的多样与共同点。

3、能用不同的方式参与到音乐活动中，并能客观地评价自己与他人的表演活动。

教学重点：

引导学生用欢快，活泼的声音表现和体验牧童愉快的心情。

教学难点：

唱准附点八分节奏，以及大跳音程。

教学过程：

一、律动

师：很高兴今天和同学们一起共度这美好的音乐时光，让我们跳起欢快的舞蹈吧！（音乐《娃哈哈》，师生律动）

师：刚才我们跳的是哪个民族的舞蹈？

生：新疆的

师：一起来说一说你们所了解的新疆吧。

（师提醒：如水果类，风景等）

二、图片展示，进一步感受新疆的民俗文化

师：百闻不如一见，让我们随着美妙的音乐走进新疆。

新疆，一个美丽的名字，新疆有无边的草原，古老的石头城，荒凉的戈壁；瞧，这里的人们多么快乐，小伙子敲起了欢快的手鼓，姑娘们就翩翩起舞，新疆的物产非常丰富，有紫红的葡萄、金黄的哈密瓜、美丽的雪莲、辽阔的牧场上有成群的牛羊，这就是新疆一个迷人的地方。

三、节奏练习

1、导入

师：你们听，从远处的牧场传来了谁的脚步声？

（用双响铜模仿马蹄声）

生：马儿的脚步声

师：老师这有两种模仿马蹄声的节奏

（出示节奏）

x x x x | x x x x | x x x x | x x x x | x x x.x | x x x.x | x x x.x | x x x.x | 师：哪一组节奏更有动感？

生：第二组

师：第二组比第一组多了什么呢？

生：附点

师：我们在读附点节奏时，附点前的节奏读的长一些，附点后的节奏要读的短一些弱一些。（师示范，生模仿）

2、歌词

师：小牧童啊，真神气！

“骑上

骏马

扬起

鞭

赶上

牛羊

下河

滩“

（加上骑马的动作和双响铜）

师：我们一起来做神气的小牧童吧！跟着老师学一学。

（师带领按节奏念歌词）

师：加快速度再来一遍！

四、新授歌曲

1、导入

师：在草原上骑马，放牧是新疆孩子们最开心，最快乐的一件事，他们时常一边放牧，一边歌唱，你们听他们唱起来了。

2、范唱

（1）一听。

师：如果你是小牧童，此时此刻，你的心情怎么样？

（2）二听。

师：我们跟着歌曲动起来吧！

3、巩固连续附点的旋律

师：歌曲中有你们熟悉的节奏和歌词吗？

师：我们一起来唱一唱这一句的歌谱。加上歌词试试。

4、按节奏念歌词

师：我们一起按节奏念一念歌词，再来感受一下这美丽的风景。

5、初唱旋律

师：请同学们跟着老师的琴声一起唱一唱歌曲吧！

6、完整跟琴演唱

师：太棒了！我们完整的来唱一唱歌曲吧，注意唱歌时小牧童的心情是怎么样的？

生：……

7、完整跟音乐演唱，并加上马蹄声和骑马的动作。

师：让我们一起跟着音乐伴奏再来唱一唱歌曲，同时，请同学们跟老师一起动一动，好不好？

五、歌曲欣赏

师：老师这里啊，还有两首不同的内蒙古草原歌曲，我们一起来感受一下吧！

1、《草原上升起不落的太阳》

师：首先，我们听到的是歌曲《草原上升起不落的太阳》，听完之后，请同学们告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么？速度是怎么样的？歌曲表达了内蒙古人民怎么样的一种感情？

生：……

师：演唱形式男声独唱，速度较缓慢，表达了内蒙古人民对家乡的爱恋之情，对党和祖国的感激之意。所以，歌手演唱时是饱含深情的，歌曲的情绪是抒情的。

2、《草原赞歌》

师：接下来，我们一起听一听动画片《草原英雄小姐妹》的插曲《草原赞歌》。听完之后，请同学们和老师一起完成这张表格。

六、巩固处理

1、速度情绪

师：同学们，我们能不能把刚刚欣赏的这两首歌曲里不同的元素，放到今天我们学唱的《牧童之歌》里来呢？比如说，用不同的速度和情绪来演唱这首歌曲，我们试试看。

师：清晨，太阳慢慢从东方升起（慢速）

师：骑在马背上的牧童正向我们走来了，心情是多么的愉快呀！（快速）别忘了，我们的动作哦！

2、领唱齐唱

师：我们还可以用不同的演唱形式来唱一唱，谁愿意来领唱慢速的部分？

3、打击乐

师：请同学们开动脑筋，我们还可以加上些什么让歌曲更加丰富多彩呢？

生：打击乐

师：老师这里有碰铃和双响筒，我们分别把他们加在什么地方比较好呢？

4、完整演唱，加不同速度情绪，领齐唱，打击乐，律动

七、小结

师：今天我们通过音乐了解感受了牧童的生活，最后，让我们一起学做小牧童，骑上马儿去放牧吧。

大家边唱《牧童之歌》，边做骑马动作律动并离开教室。