1.追寻人类文明的足迹国家优质课一等奖

追寻人类文明的足迹

教学目标

情感、态度、价值观：

1.认识到古代的劳动人民用智慧和血汗创造了人类文明成就，产生热爱、保护文明遗产的的感情，增强保护自然、保护文明的责任感。

2. 了解中国汉字的影响力，汉字的统一、演化与简化对推动社会文明的作用，激发学生继承、传播汉字的责任感，做人类文明的守护者。

能力与方法：

在收集资料、调查研究、模拟表演中，养成主动参与意识和收集、筛选资料的能力，逐步提高观察能力和实践能力。

知识：

1.知道两河领域是世界文明的重要发源地，了解人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富。理解这些文明成就对世界历史发展的深远影响。

2.通过学习，了解人类早期文字的几种类型，并了解各类文字的发展进程。

3..知道中国汉字是世界古老文字之一，以及中国汉字的演变过程。

教学重点

1.知道两河领域是世界文明的重要发源地，了解人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富。

2.世界文字的类型以及中国汉字的发展进程。

教学难点

1.了解自然环境对人类发展的影响，以及人类的伟大创造。

2.了解中国汉字的影响以及汉字统一的意义和作用。

教学准备

教师准备：调查表，古代文明成果展示多媒体课件等。

学生准备：填写调查表、收集四大文明古国的图片、文字或者视频资料等。

教学过程

活动一：古代文明展示，引发学生思考

教师出示古代文明展示（ppt）：大河流域是人类文明的摇篮。黄河流域和长江流域孕育出光辉灿烂的中华文明，同样，在亚非的其他一些大江大河地区，也滋养催生了辉煌的上古文明。

提问：看了这些图片，说说你想了解什么？

【设计意图：通过从中国到国外的古代文明展示，激发学生探究古代文明的兴趣。学生提出自己感兴趣的问题，关注了学生生活，能引发学生的思考。】

活动二：追寻人类足迹，探寻古代文明

1.同学交流课前的调查表。课前同学们收集了不同的大河流域哺育的人类文明，请你在小组中交流自己的所得。

表格如下：

大河流域

哺育的文明

为什么文明古国都产生于大河流域？

黄河、长江流中华文明

域

2.集体交流

（1）交流表格中的内容。

（2）交流河姆渡遗址、半坡遗址的相关资料。

【设计意图：课前调查，学生通过网络、电视、报刊杂志等途径了解大河流域产生的文明，关注大河流域文明的代表，从而了解自然环境对人们的社会生活的影响。】

活动三：寻找生活变化，感受文明影响

1. 观察教材P3图片。

(1) 由山洞到房子的过程。

(2) 由石器到铁器的变化。

2.通过观察，你发现人们的生活发生了什么变化？

总结：从山洞到房屋，从石器到铁器，人类逐渐迈进了文明时代。

【设计意图：“从山洞到房屋，从石器到铁器”，人们的生活在发生变化，学生进行充分思考，从生活变化中感受人类文明对人们生活的重大影响。】

活动四：小故事，大文明

提问：

随着社会生产的发展，人类社会逐渐进入了文明社会。出现了青铜器和数字，你知道其中的故事吗？

学生讲述其中的故事。

总结：青铜器的发明、阿拉伯数字的使用，为世界文明做出了巨大贡献。

【设计意图：通过讲青铜器和数字产生的故事，充分调动学生参与的积极性，让学生乐学。】

活动五：早期文明，精彩纷呈

提问：除了四大文明古国，世界上还有印第安文明遗迹古希腊和古罗马文明。这些古文明以它们独特的风采展现在人们面前，为世界的进步做出了巨大贡献。你收集到哪些相关的资料？

学生展示收集到的印第安文明、古罗马、古希

腊文明的故等文明的相关资料。

文明创立者

玛雅人

阿兹特克人

印加人

古罗马人

古希腊人

……

文明特点

最想说的话

总结：古代的人类以他们的智慧创造了古代文明，为推进世界的进步做出了巨大贡献。

活动六：古代文字我知道

1.小组交流。

要求：学生先把自己收集到的古代不同的文字在小组内交流，然后选出小组发言人。

2.全班交流。

播放：世界上的不同文字ppt。

小结：人类透过文字这种高效的信息传播工具，大大提高了文化、思想、艺术、技术等人类文明的传播速度和效率。文字的发明和使用，使人类进入文明社会，文字在文明的传承和积累中起着重要作用。

【设计意图：通过讨论，交流，让学生了解世界上古时代不同文字的演变过程，感受文字的重要作用。】

活动七：汉字演变我会做

1.结合ppt学生介绍汉字演变的过程。

甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→行书（草书）

（商）

（周）

（秦）（汉）

（魏晋）

2.讲一讲汉字的故事。如仓颉造字、王羲之学书法的故事等。

3.汉字统一，对推动社会文明有什么作用？

4. 我是小小书法家展览会

展示同学们的作业、手抄报、硬笔、软笔书法作品。

5.总结：汉字是中国精神文明的一面旗帜，是中华文化的核心，它具有很强的生命力，会继续传承下去。 【设计意图：讲一讲汉字的故事，“小小书法家”展览会充分调动学生的积极性，让每一个学生参与其中，走入学生生活。】

活动八：文明守护我能行

中国是有着五千年历史的文明古国，大量的文物古迹是中华民族文明史的见证。你知道哪些历史文化遗产的故事？

1.学生讲述历史文化遗产的故事。

2. 交流家乡文物古迹保护现状。

3.师生共同制定参观文物古迹的条例。

总结：

【设计意图：通过讲述历史文化遗产故事，激发学生保护文物的情感；了解家乡文物保护现状，学生感受文化保护的重要性、迫切性；制定参观文物条例，把学生的认知进行内化，外现为学生保护文化的实际行动，让学生养成良好的习惯，指导学生的生活。】

板书设计

古中国

黄河、长江

古埃及

尼罗河流域

继承文明

追寻人类

古印度

印度河流域

传播文明

文明足迹

古巴比伦

两河流域

……