3.成长的轨迹教案设计（一等奖）

《我的成长轨迹》教学设计

教学目标：

1.情感、态度与价值观

通过教学活动，使学生能为自己的成长进步感到骄傲，增强对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，学会感激、学会珍惜、学会汲取。

2.能力目标

能收集和整理反映自己成长进步的有关资料，并按一定的顺序进行分类整理，制作自己的成长纪念袋，培养收集资料、分类和整理的能力。

3.知识目标

通过具体的材料，认识自己在小学六年的学习生活中身体的变化、学习的进步以及生活经验的积累，知道自己的成长进步离不开学校生活，离不开老师的教导和同学们的帮助。

教学重点难点：通过回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐。

教学准备

1.教师深入了解学生成长的故事。

2.学生自己准备自己的成长资料。

教学过程

（一）

创设情境，激发学习兴趣

1．（演示多媒体课件：学生从入学到参与学校的各项活动，逐渐成长）

师（深情地）：六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。宽阔的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。

六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷呀！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，开始了一天的学习生活。课堂上，我们专心听讲，认真学习，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉；活动中，我们积极参与，争先恐后，就像是雏鹰展开了理想的翅膀；六一儿童节上，我们施展才华，纵情歌唱，在嘹亮的歌声中我们健康成长！

2．师：同学们，看了刚才的录像片段，你想到了些什么？

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（自主交流）

3．师：亲爱的同学们，不久我们就要和我们的小学生活说“再见”了，在六年的小学生活中，我们已经从丫丫学语的孩童成长为了青春亮丽的少男少女。今天，让我们一起来回顾难忘的小学生活，记录下我们成长的轨迹吧！（提示课题：我的成长轨迹）

（二）

展示资料，感知成长

1．师：同学们，课前老师布置大家收集能反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等，你能把最能反映自己成长进步的资料展示给大家吗？

2．学生上台交流自己收集的资料，并作简单的说明。教师可根据学生的表现适时予以鼓励、表扬。

3．师：在我们每个人的成长过程中，都曾品尝过成功的喜悦、失败的烦恼，你想追忆那美好的童年时光吗？那就把这些珍贵的资料收集起来，制作一个成长记录袋，它就会成为你成长的真实记录！ 4．（演示教学课件：展示教师课前制作的个人成长记录袋）这份礼物是我送给大家的。我送这份礼物的目的是要告诉大家，不光是你自己，我们这个集体也在一步步的进步！

（三）回顾历程，激发情感

1．师：存放在记录袋里的，有六年来，爸爸妈妈给我们的无微不至的亲情、老师给我们的大爱无私的师恩情、同学间朝夕相处的手足情。我们之间有过欢乐、有过悲伤、有过鼓励……有太多的感动！同学们，你还记得哪些事最让你感动吗？

2.生自主交流，大胆发言。

3.师：是啊，他们是我们成长中不可或缺的，他们是值得我们感激的人！你有什么话要说给你的亲人、老师、同学听吗？让我们给他们每人写句悄悄话吧。

4．学生自主书写。集体交流。

（四）首尾呼应，情感升华

你的一生会遇到许许多多的老师，小学老师是你的启蒙老师，对你们付出的心血是最多的；你的一生也会有许许多多的同学和朋友，小学同学间的友谊是最纯真的，不含半点瑕疵。这么珍贵的师生情、同学谊，都值得我们珍藏。

同学们，想知道老师是怎样珍藏我们之间这份师生情的吗？在这个册子里，记录了我教过的每个毕业生的名字。虽然他们早已离开了学校，但我拿出这本册子，读到他们每个的名字时，就会想起他们上小学时的样子。你们也快毕业了，我把你们的名字也记

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录在了上面（一一读出孩子的名字）。孩子们，每个人我都不会忘记，我会把这本花名册当成宝贝珍藏。直到有一天，我变得很老，老得哪儿也去不了，我还会拿出这本花名册，再读起你们名字。我想，我的脑海里依然会浮现出你们的笑脸。那时，我会感念你们每一个人，因为是你们给了我幸福、美好的回忆！

总结：因为成长，才有回忆；因为有情，才有感念。成长中，我们学会了感恩、学会了团结、

学会了自立...我们的路还很长，让我们满怀自信，扬起生活的风帆，创造美好的生活吧！

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