唱：夏日的雷雨 包子、剪子、锤教学设计第一课时

《夏天的雷雨》教案

一、

教学目标：

1、

通过对歌曲的学唱，让学生认识切分节奏，并能用优美、流畅的声音演唱歌曲。

2、

通过学生自己从身边寻找声音，再次感受歌曲，让学生体会生活的音乐无处不在，了解音乐会让我们的生活更快乐。

3、通过小组合作表演，感受合作带来的音乐快乐。

二、教学重点：激发学生学习音乐的兴趣，

能用优美、欢快的声音演唱歌曲。

三、教学难点：准确演唱切分节奏，找出相同的乐句和不同乐句的区别。

教具准备：电子琴、课件、卡片、小奖品、自制乐器

新课教学：

一、

导入新课

1、师：同学们，愉快的音乐课又要开始了，瞧，谁来了！

（师生起舞：《快乐巧虎操》）

2、师：同学们，巧虎不仅为我们带来了好玩的互动，还带来了3个谜语想考考大家，看看同学们的智慧有多大。这3个谜语是和我们夏天中的特殊天气变化现象有关：（师贴卡纸，顺序先贴2、再贴3、最后贴1）

天空中一闪闪，什么光发亮？

天空中轰隆隆，什么声音响？

天空中哗啦啦，什么落下来？

这三个谜语的答案是什么呢？

（学生活动：生一一回答出谜底，教师送奖品鼓励。）

3、师：小朋友们，你们真了不起，小小年纪就知道这么多的自然现象的知识。可是你们知道吗？还有一群更了不起的小朋友，他们把这首关于自然现象的谜语、答案编成了一首好听的歌，你们想听吗？

［阶段目标：用活泼、生动、喜闻乐见的律动和猜谜语的教学形式激发学生学习音乐的兴趣，为下面的歌曲教学做好铺垫。］

二、

教授新课

1、师播放音乐，生安静倾听歌曲。

2、师：同学们，听完了这首歌，我才发现这首歌还没有名字，那现在你能帮这首歌起一个好听的名字吗？

（学生活动：积极发言，开动脑筋，为歌曲起名，教师最终出示歌曲名）

3、师：小朋友们真棒，瞧，老师把你们取的名字用一种特殊的节奏读出来，你会拍吗？师拍切分节奏的“夏天的雷雨”

（

学生活动：跟着老师拍一拍切分节奏）

4、师引导学生自己发现“夏天的”三个字在字的连接上有什么特点，从而引出切分节奏。

5、师用切“西瓜”形式，解释切分节奏的特点。从身边的“大黑板”“电灯亮”等事物来训练学生用切分节奏打出来，并讲解切分节奏的含义。巩固学生的节奏感。

6、师：下面我们再来听一听音乐，你能在歌曲里也找到这样的“切分节奏”吗？

（学生活动：生找出切分节奏，跟着老师打“切分节奏”，解决难点）

下面让我们跟着琴一起唱一唱这些切分节奏的乐句吧！

（学生活动：师唱一句歌谱，生跟唱。）

7、师：同学们，你们发现这首歌几个乐句有什么相同和不同吗？

（学生活动：在教师引导下，辨别出相同乐句和不同乐句的音高区别，再唱一唱。）

8师：（1）下面老师想考考大家的小眼睛，老师只动嘴，不出声，你能看出老师唱的是什么吗？

（2）不动嘴，不出声

（学生活动：玩“哑语”游戏，听琴声唱歌）

9、师引导学生用动听、流畅的声音完整的唱第一段。

10、师鼓励学生自己唱第二段，并解决第二段中出现的“我们”节奏问题，最后引导学生用优美、活泼的声音再次齐唱第二段。

11、你们的声音太动听了，老师也想加入你们的队伍，你们愿意带着我

一起唱这首歌曲吗？王老师想和大家一起玩“手指变变变”的游戏，我的手指到谁，谁就唱，老师和你们比一比看谁的反应快！

（师生一起玩“接龙唱”，“红绿灯”游戏，再次巩固歌曲）

［阶段目标：通过自己去发现、拍打切分节奏，来认知本课中新的音乐知识：“切分”节奏，从易到难，在不知不觉中解决教学难点。］

三、歌曲拓展

1、师：同学们，刚刚我们学习了《夏天的雷雨》这首歌，可是真正的打雷声是什么样呢？你能模仿一下吗？

（学生活动：学生模仿后，教师再播放真正的视频声音“打雷声”，让学生真实感受音乐的音响效果。）

2、师请学生说出刚刚看到的画面，并引导学生在雷雨天，应该注意事项。看，我们雷雨的歌会唱了，真正的雷雨声也听见了，那谁能用我们小手来拍打身体或板凳，来模仿一下雷雨的声音呢？

（学生活动：自己拍打节奏，模仿雷雨声）

3、瞧，王老师今天从我们的生活中也寻找到了一些东西，现在你能通过这些物

品为我们模仿一下雷雨的声音吗？师出示木锤、铁皮、拍拍灯、可乐瓶、塑料袋。。。。

（学生活动：学生小组合作，组长挑选物品大家一起来模仿声音）

4、师分配不同小组的学生站到学生的前面，全班齐唱第二段。

（学生活动：根据第二段，三组分乐句演唱。老师选同学上台乐器表演）

5、师：同学们，今天你们学的开心吗？那你都学到了哪些知识，愿意和我们一起分享吗？

（学生活动：三组合作，完成歌曲二次创作拓展）

6、小结：同学们，你们知道，王老师通过这节课学到了什么知识吗吗？我呀，学到了，音乐就在我们的身边，我们的生活处处都有音乐，只要我们做个有心人，音乐永远在我们的身边。

师生再次

齐唱歌曲，下课！

［阶段目标：通过出示生活中的一些日常用品做为歌曲中的打击乐器伴奏，让学生既巩固了“切分”节奏的掌握，又能寓教于乐地激发学生在生活中寻找音乐的乐趣。］

曙光双语学校：王美萍