9 不说话的“朋友”教学设计及课堂实录

不说话的“朋友”

一、教学目标：

1.使学生认识生活中常见的公用设施，了解他们的作用，体验公用设施给人们带来的方便。

2.让学生正确认识公用设施遭受破坏这一现象，在为“朋友”说话的过程中，激发他们保护公用设施的情感，初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。

3.能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，与他人平等地交流与合作。

二、课前准备：

1、教师制作多媒体课件。

2、公园平面图等

教学过程：

一、聊天导入

1.同学们，你有好朋友吗？（嗯，你们好朋友，真不错）她给了你什么帮助？（朋友的安慰让你快乐/朋友的帮助让你顺利地完成了手工）

2.是呀，朋友给予我们帮助，使我们生活得更加快乐。今天，老师也要向大家介绍的一些朋友，他们很特殊，请你仔细听，猜猜他是谁。

二、认识、了解朋友

1.直接点击播放课件（课件录音）邮筒（这是邮筒

可以用来寄信）

垃圾桶（这一点也难不倒你们）

2.老师为什么说它们是我们的朋友呢？

邮筒

你寄过信吗？下次可以去试试看哦！ 垃圾箱

垃圾箱帮我清理垃圾

它们总是默默地帮助我们，为我们服务，是我们不可缺少的朋友。

3.那这些朋友和咱们平时的朋友有什么不一样？

师：（你们一下就发现了）是呀，他们是一群不说话的“朋友”（板贴）

那么，你平时在哪里见过他们？(小区门口有个垃圾桶真方便/马路上有红绿灯保障交通秩序/学校里就更多了/对，图书馆、公园许多地方都有它们的身影。

4.师：你知道吗？像马路、公园、学校这些地方都叫做公共场所，这些不说话的朋友是国家、政府在公共场所免费提供给我们大家使用，为我们大家服务，

1

它们有个共同的名字——公共设施）

什么是公用设施呢？我们一起来听听这段小资料。

5.那么同学们，你家里的垃圾桶算公用设施吗？为什么？（是的，那是私人物品，不能随便给别人使用）大家记住，公用设施是在公共场所供大家使用的，为大家服务的。（出示）

6.像这样的公用设施朋友在我们身边可多了！你还知道哪些？

（对，小区里有健身器材，你肯定去玩过对吗？/是的，公交站台也是公用设施/小小课桌椅，用处真是大/你真是个有心人，关注到了护栏）

评：大家说了很多，同学们都有双善于发现的眼睛。

7.老师也想把自己知道的朋友和大家分享。出示图片，重点说一说窨井盖。学生介绍 （这个黑乎乎的圆盖子你见过吗？知道它是谁吗？它的名字叫窨井盖。它是用来干什么的？你知道的真多。在咱们的地下有许多管道，有排水的，也有很多电缆线，工作人员为了方便检查和修理，就在管道上开了一个个检查井。这些检查井的盖子就叫做窨井盖。你见得多吗？马路上、小区里、学校里，随处可见。所以，别看他不起眼，作用可大着呢！）

继续出示

消防栓：一种固定消防工具。学校里每个楼层都有消防栓，那是放在墙里面的，叫消火栓。消防栓能给消防员提供水以及时扑灭大火。继续出示

总结：我们校园里、马路边、公园里都有公用设施，这些不说话的朋友真的是——无处不在呀。它们共同的特点是，指板书：供大家使用，为大家服务。

三、进行两次游戏体验，知晓公共设施的作用

1.过渡：如果没有他们，我们的生活会怎么样呢？

这不，星期天，小明来到家附近刚建成的公园玩耍，可是还没玩多久，他的烦恼就接踵而至，你猜到他的烦恼了吗？

（预设：没有指示牌他迷路了

没有公共厕所，他只能憋着

没有垃圾桶，垃圾扔哪呢？

缺少休息的长椅、凉亭

没有停车场）

师：大家都是火眼金睛啊，一下就发现公园还缺少很多不说话的朋友，那可不行，为了让小明以及更多的小朋友们痛快地游玩，同学们来当回设计师，赶快

2

给这个游乐园请进一些不说话的朋友。四人一小组商量商量，组长负责把名字记录下来。

2.交流：同学们，你们打算给公园添加哪些公用设施呢？为什么这么添？

（有了垃圾桶环境更整洁 /你考虑的真周到，走累了，在长椅上休息会/消防栓保障安全/这个主意好/健身器械给大家带去健康/现在车这么多，肯定需要停车场，谢谢你的金点子/是呀，装个路灯很有必要）。

小结：如果还有要添的，课后可以写在纸上贴上去。小设计师真了不起，为公园请来了这么多好朋友，有了它们，我们的生活才会那么方便，那么快乐！看来，公用设施的作用真是——非常大呀。（板贴）

四、看望朋友

1.可是，有个不说话的朋友却遇到了麻烦，我们一起来听一个真实的故事吧。

（1）

同学们，听到这个故事，你心情怎样？这样的悲剧发生，你现在最想说什么？

（我从你的眼神里看出你真的为小云难过/你很生气，痛恨那个偷窨井盖的人，我和你一样/你说的对，责任不在窨井盖，而在于偷盗窨井盖的人，要将他绳之以法）

评：伤害朋友，就等于伤害人类自己。

2.

小小的窨井盖被盗，夺走的竟是年仅5岁的孩子可爱的生命！看上去离我们很远，其实我们身边有很多这样的现象。你还发现身边哪些不说话的“朋友”也被无情地伤害了？ （好好的垃圾桶被踢破了，多可惜/看到游人在凉亭刻字，你也很难受/课桌被划破，你一定不愿意看到）

3.这么多同学都看到过，看来，这样的现象还真是令人堪忧。老师也想把看到的跟大家分享一下。看，校园一角的垃圾箱被塞得满满的，地灯的灯罩支离破碎，课桌椅被无情地撕破，垃圾箱扁了、歪了，指路牌破了、倒了，消防栓因为遭破坏水全白白浪费了、……我们的朋友受到了伤害，再也找不到当初他们健康美丽的容颜了。

4.你有没有因为公用设施遭到破坏而带来的烦恼呢？

（路灯打破了，容易造成意外/课桌划得凹凸不平，害得虐你字也写不好/消防栓遭到破坏，那后果不堪设想啊）

5.伤害了朋友，轻则影响环境，给我们的生活带来不便，重则甚至会危害人的

3

生命。所以我们国家相关部门也非常重视，专门制定了法律来保障。我国《治安管理处罚条例》（师读）

补充：像刚才偷到窨井盖的人，为了自己的私利，而不顾他人安危的人，就应该受到处罚。情节严重是要坐牢的。

五．我为朋友说说话

1.我们的朋友受了这么多的伤害，心里有很多很多的委屈想对大家说，可惜我们的朋友不会说话。现在让我们来帮帮它们，替这些不说话的朋友说说心里话，好不好？

2.老师很想替这盏残缺不全的路灯说说话。示范：（路灯）我每天准点为你们服务，照亮你们前行的路，可你们不知道感激，还把我当箭靶来射，真是太不应该了，太伤我的心了。

3.假如现在，你就是被砸破的消防栓、垃圾满地的草坪，被偷走铁链的护栏，被踢扁的垃圾桶、遭破坏的休息长椅，被损坏的公用电话亭，被弄得脏兮兮的水池，或是其他受伤害的朋友中的一员，你最想对大家说什么？

4.先和小组内的小伙伴互相说说，再说给大家听。

我是（ ），我想说……

（我对你的遭遇深表同情/我多么想帮你恢复原样啊！看来，大家都听出了这些不说话的朋友的心声啊！）

5.

那我们该怎样对待这些不说话的“朋友”，让它们更好地为我们服务呢？交流

（是的，你一个温柔的动作，就是对它最好的保护/你是个有心的小义工，还帮它们洗过澡/你有颗侠义之心，能及时制止他们的不当行为）

6.

为让更多的人认识到这一点，我们来为它们做代言人，设计一则公益广告，我们组内讨论一下，并总结写上去。请你上台大声读出来。

（请手下留情，道出了它们的心声/爱护我，照亮你回家的路/给我一点温柔，还你一份清洁……）

7.

有了同学们的金玉良言，一定能发动更多人参与到爱护公共设施的活动中来，让人人都成为爱护公共设施的卫士。板贴：人人爱护它

六、与朋友相处

1.但是我们有时候也会心有余，而力不足，假如我们学校的公共设施损坏了，

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可以像谁求助？公用电话坏了，打112维修；路灯坏了，找（电力公司）维修；路上的窨井盖不见了，打电话找（城

管）补上；垃圾没人管，报告环卫局；水渠遭到破坏，向（ 水利局）报告；电缆被人挖了，向（电力公司）反映。

总结：对待朋友，让我们怀着一颗真诚而感恩的心，伸出热情的双手，一起来关心、爱护这群——不说话的“朋友”。

2.总结板书：同学们，今天，我们认识了身边不会说话的朋友——公共设施，知道了他们的特点、作用以及要好好爱护他们。最后，老师送给大家一首儿歌。

六、作业：社会实践活动：

你生活的地方有哪些公用设施？保护得好吗？和爸爸妈妈一起做一次调查，填好表格。

板书：

不说话的“朋友”

公用设施

供大家使用 为大家服务 作用非常大 人人爱护它

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