第10课 战争何时了教学设计与反思

10、《战争何时了》第一课时教学设计

秦邮实验小学 潘绪艳

教学目标

1．了解第一次世界大战、第二次世界大战的大致情况。

2．了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

3．懂得和平生活来之不易，激发学生对和平生活的珍惜之情。

教学重难点

了解战争所造成的深重灾难，感悟战争给人类带来的巨大灾害，使学生知道世界上还有很多儿童因为战争而流离失所，无家可归，甚至丢掉性命，并对生活在战争环境中的儿童产生深切的同情。

教学准备

1．教师制作多媒体课件。

2．学生收集战争给人类带来的巨大灾难的资料。

教学流程：

课前学生欣赏《幸福拍手歌》（播放MTV）

一、

谈话导入

伴随着欢快的音乐，踏着幸福的节拍，我们一起走进了课堂，首先让我们来欣赏一组照片（幸福照片）

这些照片让你们感受到了什么？（快乐、无忧无虑）

我们的生活也和照片上的孩子一样幸福、快乐。

二、战争中的儿童

1.可是，你们知道吗，一名生活在伊拉克的儿童她原本生活得也很幸福，可是，有一天，所有的幸福都烟消云散了，这是怎么回事呢？接下来让我们一起来听一听她的哭诉！（播放 爸爸妈妈再也回不来了的配音）

1

2、是什么让小女孩失去了爸爸妈妈，是什么摧毁了她美好的家园？

【板书：战争 摧毁家园】

3、小女孩永远地失去了自己的爸爸妈妈，在战火纷飞的巴士拉，她没有了亲人，想象一下，年幼的她将如何生活？（提示：饿了-----冷了--------）

4、多么悲惨的景象啊，让我们再来关注一下生活在战火中的这些孩子们

（出示战火中孩子衣食住行方面的图片）

5、因为战争，生活得如此悲惨的孩子还有很多很多：（课件出示：据2003年联合国儿童基金会统计，自1990年以来，全球共有200多万儿童在武装冲突中丧生，有600多万儿童受重伤，1200万儿童无家可归。）

（1）谁来读一读这段话中的红色数字（一人读）

（2）单单看这些数字，同学们可能还不能体会数量的多。我们来做个比较，我们全校师生站在操场上时，人数多不多？其实我们全校师生都不足1000人，就算全校师生有1000人，那在战争中丧生的200万儿童相当于我们全校师生的多少倍啊？（2000倍）这其中还不包括受伤人数和无家可归的人数，而且，他们和你们一样，还都是柔弱的孩子呀。

（3）现在，我们再一起来读一读这组数字。（学生读数字，教师读后面内容，如20多万----丧生）

（4）读了这么庞大的数字，你仿佛看到了什么样的场面（个别说）

（5）这一切都是什么造成的？——战争

6、说到战争，此时此刻，老师想起了在战争中发生的一个真实的故事，故事中的小女孩让我刻骨铭心，让我们一起来听一听：（播放录音：请把我埋得浅一些）

（1）

同学们，听了这个故事，你们的心情如何？为什么？

2

老师和大家心情一样，很伤心、难过，小女孩是那么天真善良，那么小就失去了自由，失去了母亲，后来竟然被纳粹分子活埋了，她真是太可怜了。

（2）小女孩的这一切都是什么造成的？（战争）那你们你想对这些战争恶魔——纳粹分子说些什么？（有什么要质问他们的吗？）

（3）师总结：同学们，这就是战争，灭绝人性，残害生命（板书 残害生命）

7、出示战争中被枪弹击碎玻璃后的孩子眼睛的图片

（1）看，这是一双战争中孩子的眼睛，透过这被枪弹击碎玻璃后的眼睛，你感受到了孩子的什么？

（2）生个别说：害怕、茫然、恐惧、绝望、无助……

（3）是啊!(出示文字)老师引读----：

三 硝烟弥漫的战争

过渡：其实，战争不仅对儿童造成巨大的伤害，对全人类来说更是一场空前浩劫。20世纪，是一个动荡不安的世纪，战火蔓延到了我们的国土上，1937年12月13日，这是所有中国人永远都不会忘记的日子，这一天，日本侵掠者侵占了六朝古都南京，以集体枪杀、焚烧、活埋、砍头、军犬撕咬等及其残忍的手段在全城进行了40多天的血腥屠杀（播放

南京大屠杀视频）

1、

同学们，看了这段视频，你们有什么样的感受呢？

2、血流成河，尸横遍野。南京大屠杀是我们所有中国人心中永远的痛，而这一切都是战争造成的！近一百年来，世界上就发生了两起人类史上规模最大的战争，知道是哪两个战争吗？（第一次世界大战和第二次世界大战）

3、下面，请同学们拿出教材，浏览77页的材料，注意其中的关键数字，和身边的同学合作，完成老师发下去的表格，填好以后，小组讨论一下，看一看，从这表格中，你们能发现什么？

课件出示表格：学生交流并汇报。

谁来汇报一下表格中的内容？

3

（学生汇报）你们填得和他一样吗？

从这个表格中，你们发现了什么呢？谁来说一说？

（师相机说：是啊，第一次世界大战帝国列强为瓜分世界而发动的战争，是非正义之战。而第二次是世界大战是各国人民反法西斯之战，是正义之战，中国人民在这次战争中取得了胜利，从此，中国人民站起来了。但是，不管是正义之战还是非正义之战，它都给全人类带来了巨大的灾难）它----（指读板书）

4、战争带来的危害仅仅只有这些吗？课前，老师要求同学们搜集了相关的资料，请在小组内交流一下，看看战争还有哪些危害？

师：（指着板书）是的，战争带来的危害还远远不止这些。板书

……

5、科学家爱因斯坦说过这样一句话：这次战争我们用核子，那么下次，我们只能用棍子。（课件出示）

爱因斯坦的这句话充满了警示，他在告诉人们什么呢？

6、是的，战争使人类文明被毁，使人类社会退步，可是战争至今还没有结束。（出示二战以后的战争。）

7、此时此刻你最想问的一个问题是什么？是啊，战争何时了呀！相信这简单的几个字，是我们全班同学的心声------（引读课题）；是我们全中国人民的心声----------（引读课题）；是我们全人类的心声（引读课题）

8、现在，透过这双战火中的眼睛，你知道她在渴望什么吗？（个别说：幸福、快乐、和平……）

9、那么，和平了以后，她会过上什么样的生活？（个别说）

总结升华：多么温馨的画面呀，和平是我们全人类共同的心声，有了和平，幸福的笑容才会荡漾在每一个人的脸上（点笑脸录像

我和你的音乐）愿和平的种子能洒遍世界的每一个角落，愿全人类手拉手，心连心，同住美丽的地球村，让世界永远和平！

四、

作业

1、收集有关战争的小故事，同学之间交流一下。

4

2、学唱一首诞生于战争年代的歌曲。

板书：

10、战争何时了

摧毁家园

战争

残害生命

……

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