12 瘸蝉教学目标

冀教版语文五年级年级下册瘸蝉教学设计

定州市北祝小学闫珍

瘸蝉教学设计

教材分析:一群蜕变的蝉正在经历一场痛苦、激烈、煎熬的过程,出于善心的苏格拉底帮助了其中一只蝉,替它剥开了蜕皮,想减轻它的痛苦。然而当苏格拉底打开知了笼时,其他的蝉都张开了新生的翅膀,快乐地飞向天空,而这只受过帮助的蝉却蜷缩在笼子的角落里,“扑腾扑腾”

地拍打着翅膀,怎么也飞不起来。

苏格拉底做了一件事与愿违的事,在他的努力帮助下,一只蝉竟然失去了飞翔的机会。作者让人在不知不觉中感悟其中蕴含的深刻道理:一方面,好心未必能办成好事,善意却有可能带来悲剧。因为他违背了事物发展的客观规律。另一方面,故事也揭示出痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。每个人在成长过程中都会经历挫折、失败和痛苦,面对挫折和失败,我们需要的是进取的精神和百折不挠的毅力,而不是完全依赖外力的帮助。

学情分析:本课课文不难理解,学生理解课文内容并不难,通过学习让学生结合自身经历谈感受来悟出本课交给我们的深刻道理。

教学目标:

1.知识与技能

正确、流利地朗读课文,理解课文内容,能用自己的话讲述这个故事,体会文章所蕴含的深刻道理。

2.过程与方法

在小组讨论中,明白成长的过程中是需要经历痛苦的,每个人都要学会承受。

教学重点:

能用自己的话讲述这个故事,体会文章所蕴含的深刻道理。教学难点:

明白成长的过程中是需要经历痛苦的,每个人都要学会承受。

教学方法:讲授、合作学习、讨论

教学准备:多媒体课件

教学过程:

第二课时

(一)回顾内容,导入新课

上节课,我们初步学习了《瘸蝉》这篇课文,哪位同学能用自己的话跟我们说说这个故事?(指明学生回答)这节课,我们将再次走进课文,继续学习7-12自然段。

【设计意图】通过回忆课文内容,让学生迅速回到上课状态,同是为本课的学习打下基础。

(二)走进文本,体会蝉蜕变过程的痛苦

同学们自读课文,思考三个问题:

1.苏格拉底为什么要帮助蝉?

2.他是怎样帮助蝉的?

3.结果怎样?

从文中找出相关的句段读一读

【设计意图】通过几个小问题帮助学生梳理课文内容,弄清课文内容。

4.全班交流。(抓住重点语句引导学生加以体会)

(1)“虫儿痛苦地战栗着,背部弓起,就像一个驼子。这驼的背越弓越高,虫儿的战栗也越来越剧烈。”

抓住“战栗”、“越来越剧烈”等词体会蝉蜕变的痛苦。

师点拨:蝉的幼虫非常稚嫩,就像婴儿的皮肤,这么娇嫩的身体要从角质的铠甲中钻出来,那要经受多大的痛苦。

指导朗读,体会蝉蜕变时所忍受的剧痛。

(2)“是刀在剥皮吗?是火在烧身吗?是剑在剔骨吗?是针在穿心吗?苏格拉底看到这惊心动魄的一幕,心中不由地跟着战栗起来。”

抓住“刀剥皮”、“火烧身”、“剑剔骨”、“针穿心”,让学生联系生活实际体会蝉蜕变时要忍受难以忍受的痛苦,无法想象的煎熬。

抓住“惊心动魄”、“战栗”让学生理解词语的意思,以及这种情景对苏格拉底内心带来的巨大震撼,对蝉的关心、怜爱,他仿佛和虫儿一起在忍受着痛苦的煎熬。

师渲染气氛:刀剥皮、火烧身、剑剔骨、针穿心,这些景象想起来都会令人毛骨悚然,这是多么难以忍受的切肤之痛啊!

师范读。

指导学生朗读。

【设计意图】通过读让学生体会蝉蜕变的痛苦,明白作者帮助蝉的原因。

(3)“苏格拉底打开知了笼,非常小心地从笼中取出一只虫儿,以极其轻柔的动作剥开束缚虫儿的硬壳,帮助它抬起头,伸出尾巴,蜕出翅膀,抽出六条腿。”

从哪些地方可以感受出这项工作是这么的艰难?

引导学生体会“非常小心”、“极其轻柔”这两个词语形象地写出了苏格拉底生怕弄疼蝉的心理,写出了对蝉的怜爱。

引导学生从“取、剥、抬、伸、蜕、抽”这些动词中体会作者用词的极其准确,运用语言的巧妙。

师点拨:我们知道,这个蝉的幼虫非常的稚嫩,就像婴儿的皮肤,稍不小心就会伤害到它,大家都试着把苏格拉底对虫儿的那种怜爱,把那种小心翼翼的,轻柔的动作体会着读一读。

生自由读。

指读。

齐读。

【设计意图】通过读体会苏格拉底对蝉的怜爱。

师结:苏格拉底就是这样好心好意、小心翼翼地帮助蝉蜕壳的,可结果却始料未及。

(4)“更为糟糕的是,苏格拉底后来发现,经他帮助的那只蝉儿,翅膀却始终缩成一团,怎么也展不开,而且它的六条腿也是瘸的,爬动起来左摇右晃,极其笨拙;而那些凭自己的力量完成蜕变过程的虫儿们,虽然多经历了一些痛苦的煎熬,抖一抖,都展开了美丽的翅膀,变成真正的蝉。

第二天,孩子们看见爬满笼子的美丽的蝉,高兴得又蹦又跳。他们实在不忍心让这些美丽的小东西再关在笼子里,于是打开笼门,让它们恢复了自由。蝉儿们一只只从笼中飞出,飞进了绿阴。

最后,笼中只剩下了一只蝉,一只缩着翅膀瘸着腿的蝉。”a.那些自己经过蜕变的蝉,虽然经历了痛苦的煎熬,但最后都展开了美丽的翅膀,飞出了笼子,飞进了绿阴,站在高高的树枝上,享受着夏日的阳光,快乐地歌唱起来,假如你就是这只美丽的真正的蝉,你会是一种什么样的心情,可能会想些什么?

师归纳总结:蝉在蜕变的过程中要经历无法想象的痛苦、难以忍受的煎熬,所以,他们才变成了真正的、美丽的蝉,也正是因为经历了这种刻骨铭心的痛,所以他们才感受到了成功的喜悦,才感受到了生命的多彩。

b.我们在分享着美丽的蝉成功喜悦的同时,再来看看经过好心的苏格拉底努力帮助的那只虫,最后却变成了一只瘸

蝉,如果你就是这只剩在笼子里的缩着翅膀瘸着腿的蝉,你心里会是什么滋味,可能会想到些什么?

生畅谈感受。

(三)联系生活,明白哲理

1.如果你是苏格拉底,你看到那些真正的蝉,再看看笼子中的这只瘸蝉,你又会怎么想?

2.苏格拉底被这一幕悲剧震撼了,同是经历蜕变的蝉的幼虫,那些经过自己蜕变的虫都变成了美丽的真正的蝉,而经过苏格拉底帮助的虫却变成了瘸蝉,想想我们身边的生活,你有没有遇到过,或者看到过类似的事情?

【设计意图】两个小问题帮助学生弄清本文蕴含的深刻哲理。

学生联系生活实际谈感受,可从多方面来考虑:

(1)苏格拉底的好心没能办成好事,善意却带来了悲剧。

应该尊重事物发展的客观规律。

(2)有些痛苦,需要我们独自去面对,独自去承担,别人的好心未必有好的结果,善意可能会带来悲剧。

(3)痛苦与挫折是成长过程中不可缺少的财富。

(4)要凭借自己的力量。

(5)要勇于磨练自己。

(6)要了解事物自身的发展规律。

师总结:同学们从《瘸蝉》这个故事中明白了很多的道理,受到了很多的启示,相信同学们以后不会和苏格拉底犯同样的错误。

(四)换位思考,课外拓展

师:丑陋的幼虫经过痛苦的煎熬,变成了美丽的、真正的蝉,他们完美的演绎了一个“金蝉脱壳”的故事,而经过苏格拉底帮助的虫儿却变成了一只瘸蝉,假如你就是那只瘸蝉,那只缩着翅膀瘸着腿走路的蝉,面对好心的苏格拉底,面对拥有美丽翅膀的同伴们,面对所有成长中的生命,你想对谁说些什么呢?

出示课件:我就是那只瘸蝉

我想对好心的苏格拉底说___________________________。

我想对美丽的同伴说___________________________。

我们每个人的成长就如同蝉的蜕变过程一样漫长而痛苦,每一次的成长都要经历挫折、付出汗水。我们不能指望他人的帮助与怜悯,只有拼尽全力穿透命运设置的重重险阻,我们才能掌握自己的人生,愿你们都能够拥有一双奋飞的翅膀,去努力争取属于自己的精彩人生!

【设计意图】通过练习,让学生巩固学习本文的道理。(五)板书:

起因:痛苦

经过:帮助学会承受尊重规律

结果:变瘸

(六)作业:

1、课后生字词两遍

2、给你的父母讲讲这个小故事。