己亥杂诗（其五）教案设计（一等奖）

《己亥杂诗（其五）》教学设计

20、古代诗歌五首

课题

学习目标

《古代诗歌五首》之己亥杂诗

备课人：尚志梅

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵己亥杂诗。

2、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。

3、品读重点字词并分析其表达效果。

4、理解诗中经典名句的意思，尝试加以运用。

教学重难点

1、借助课文注释、课后练习，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情以及诗中哲理。

2、品读重点字词并分析其表达效果。

3、理解诗中经典名句的意思，尝试体会作者的思想感情。

《己亥杂诗（其五）》

一、【导入课文】

导语：说说作者

你了解龚自珍吗？我们一起来说说。

龚自珍（1792年8月22日～1841年9月26日）清代思想家、文学家及改良主义的先驱者。27岁中举人，38岁中进士。曾任内阁中书、宗人府主事和礼部主事等官职。主张革除弊政，抵制外国侵略，曾全力支持林则徐禁除鸦片。

48岁辞官南归，次年暴卒于江苏丹阳云阳书院。他的诗文主张“更法”、“改图”，揭露清统治者的腐朽，洋溢着爱国热情，被柳亚子誉为“三百年来第一流”。著有《定庵文集》，留存文章300余篇，诗词近800首，今人辑为《龚自珍全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首。

二、【写作背景】

《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集。己亥为清道光十九年（1839年），这一年作者48岁，因厌恶仕途，辞官离京返杭，后因迎接眷属，又往返一次。在往返京杭的途中，共写了315首七绝，总题《己亥杂诗》，是一组自叙诗，写了平生出处、著述、交游等，题材极为广泛，其中第5首及第220首被我国中小学语文课本收录。

《己亥杂诗》是诗人辞官后的杂诗，作于道光十九年（1839），按干支纪年这年为己亥年，故称《己亥杂诗》

。这年诗人辞官南归，后又北上迎取眷属。期间往返九十里，诗人共写了绝句315首。第二年诗人自己加以编排，并刻印成集，这里选的是第五首。这一大型组诗记述了诗人的家世出身、仕官经历、诗友交往、生平著述以及思想感情、革新建议等，可以看成是一部用诗写成的回忆录。

三、【读诗韵】

己亥杂诗-龚自珍

浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。

落红/不是/无情物，化作/春泥/更护花。

四、【解词语】

1

浩荡：

白日：

吟鞭：

东：

落红：

五、【悟诗意】

逐句领悟诗句所包含的意思

六、【读诗请】

此诗共四句，写了几种心境？包含作者怎样的情感？

第一句，写出了离别的忧伤，第二句写出了归途的轻松愉快与豪迈，三四两句写出了诗人积极乐观的人生态度。

1、诗人如何写出辞官离京时的愁绪的？

答：下笔一个“浩荡”,形容愁思无穷无尽，生动形象，使人仿佛看到诗人心中的愁绪翻滚而来，又以“夕阳西斜”为背景，更渲染出一种日暮途穷的伤感。

2、为什么说“吟鞭东指”“即天涯”? 答：因为在诗人看来，这次离京，也许永远也不会回来了，出了城门，就如同人在天涯一般。

3 、请用第一人称描述“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”所呈现的内容：

夕阳西下,我怀着无边无际的离愁.挥动马鞭,离京东去, 打算回到那远在天涯的家乡

4、写“落红不是无情物，化作春泥更护花”中“落红”指什么？这一句有什么深刻含义？

“落红”指落花，暗指诗人自己辞官。

作者以花自喻，表明自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运。

这两句以新奇的比喻（“落红”比喻自己离开官场后），表现自己的理想和信念，抒发了不忘报国的崇高胸怀。

七、【析手法】

诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界。在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能保护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值——终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这分明是一首新生命的赞歌！

八、【议主题】

本诗抒发了诗人辞官离京时的复杂感情，表现了诗人虽然脱离了官场，但仍会关心国家的前途和命运，仍然会不畏挫折，不甘心沉沦，要投身到更为广阔的天地里去进行新的奋斗，为国为民尽自己最后一份心力的坚强性格和奉献精神。

九、【课堂巩固】

1、表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起的句子是

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

表现了虽辞官，但仍关心国家前途命运的句子是

落红不是无情物，化作春泥更护花。

十、【自我总结】

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