资料摘要
《竹里馆》教学设计一、设计理念新课标确定了朗读在阅读教学中的作用，诗歌语言精辟，要充分感受其中的丰富情感和深刻旨意，需要反复诵读。这样，文字与读者有了心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生对诗歌所呈现的画面有了具象的思维，进一步对诗歌的内容、情感、主旨深入了解。这节诗歌赏析课以读，赏为主。读出氛围
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- 学校：四川省岳池县石垭中学
竹里馆优秀教案
未知
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关键词：竹里馆优秀教案
正文
《竹里馆》教学设计
一、
设计理念
新课标确定了朗读在阅读教学中的作用，诗歌语言精辟，要充分感受其中的丰富情感和深刻旨意，需要反复诵读。这样，文字与读者有了心理上的亲近。接下来，顺势利导，引领学生对诗歌所呈现的画面有了具象的思维，进一步对诗歌的内容、情感、主旨深入了解。
这节诗歌赏析课以读，赏为主。读出氛围，获得感性的解读，感悟与品味也就顺理成章。
二
教学目标
1
通过多种诵读方式，引导学生进入情景，获得感知。
2
让学生了解作者和创作背景，深刻理解作者的情感和诗歌主题。
3
学会鉴赏诗歌的字词句。
4
掌握借景抒情，寓情于景的写法。
5
激发学生热爱中国古诗词。
三
教学重点
1
通过多种诵读方式，引导学生进入情景，获得感知。
2
掌握借景抒情，寓情与景的写法。
3
学会鉴赏诗歌的字词句。
四
教学难点
1
分析诗歌的表现手法。
2
激发学生热爱中国古典诗歌。
五
教学过程
导语设计：同学们，苏轼说王维的诗“诗中有画，画中有诗”。今天，我们就一起来学习王维的《竹里馆》，欣赏其中的诗情画意。
（一）读
1
播放朗读材料
2
生读
3
指导朗读
4
抽读，齐读
（二）背
抽背、齐背
（三）赏（教学方法：教师引导——学生讨论——明确答案）
1、引导学生结合词句赏析诗歌内容、情感。（多媒体播放板书内容）
2、引导学生描述诗歌的情景。（多媒体展示板书内容）
3、分析诗歌的艺术手法。（多媒体展示）
4、理解诗歌的情感和主题。（多媒体展示）
(四）课外拓展
1、举例说明借景抒情的方法。
2、对比阅读刘孝先的《竹》
3、鉴赏王维的《山居秋暝》
（五）结束语：
同学们，今天我们学习了王维的《竹里馆》，希望同学们学会鉴赏古典诗歌，热爱中国古代文化。
六
教学反思
本课贯彻了“读和赏”为主的教学设想，明确了借景抒情的艺术手法。课外拓展适度，课堂氛围活跃，效果较好，感觉不错。
文档信息
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