6 老山界教学设计是什么类型的资料？

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6 老山界教学设计｜教案在线预览

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关键词：6 老山界教学设计

正文

《老山界》教案

教学目标：

1理解课文的思想内容，感受红军的革命传统

2了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点

3学会通过精彩的环境描写来表现中心思想。

教学重点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法。

教学难点：理解生动描写对表达中心的意思的作用。

教学过程：

一、新课导入

二万五千里长征，历时一年，震惊中外。英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。同学们，你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧。

二、字词积累

瑶民苛捐杂税搀扶

酣然入梦惊惶．．．．．呜咽

蜷曲

点缀澎湃咀嚼

．．．．．．．三、朗读课文、整体把握文章。

1.文章写了一件怎样的事？

2.默读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。完成表格。

时间

下午

山沟、山脚

天黑

半夜

黎明

上午

下午两点多

山顶

下午两点多后

山顶、下山

地点

山路上

雷公岩

山路上

四合作探究

1.老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。

“难走”到底“难”在哪里？请根据内容加以概括。

走路难、睡觉难、吃饭难、处境难

2.对于这些困难，课文是怎样描述的？（要求学生跳读、勾划、概括）。

走路难：悬崖峭壁、山高路险。

睡觉难：路窄石硬、寒气逼人

吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿。

处境难：敌人追击、枪声密集。

3．面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇登山。

酣然入梦、观赏夜景。

鼓着勇气、继续前进。

毫不畏惧、嘲笑敌机

㈣这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？

顽强的意志、乐观的精神

五．重点研读

作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有几处景物描写，找出来读一读。

1作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里？

2作者几次写“之”字形火把，观察点和观察方式有哪些变化？作者是怎样表现出山路陡峭、险峻的？

①两次写火把；②观察点开始在山脚。是仰望“之”字形火把的。观察点在山腰时，先仰视、后俯视；③作者是通过写火把表现山路陡峭险峻的。火把“一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。”“向下看，简直是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。”

2认真阅读“半夜里忽然醒来”一节，回答：

本段文字写了哪些景物？选择你喜欢的语句进行品析。

3朗读32~33节，文中写的下山的情形与前面上山有什么不同？

下山时，脚步是轻快的：“一口气跑下去”景物是美丽的、清新的：浓密的树林，银子似的泉水、清得透底；许多战士用脸盆、饭盒子茶缸煮粥吃。这样写烘托了战士们战胜困难后欢快的心情。

六．阅读第34节，结尾的议论，语言而有什么特点？采用什么写法？有何作用？

①含蓄，意味深长。

②对比，点明了老山界是红军长征中第一座难走的山，但还是最困难的，表现了红军战士不怕困难险阻的豪迈气概。

七．小结全文

本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

资料摘要

6 老山界教学设计

6 老山界教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：6 老山界教学设计是什么类型的资料？

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