己亥杂诗（其五）优秀公开课教案是什么类型的资料？

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己亥杂诗（其五）优秀公开课教案｜教案在线预览

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关键词：己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

正文

己亥杂诗（其五）教学设计

龚自珍

执教者：郑晓恩

【教学目标】

知识与技能：1.品味名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

2.了解诗歌的作者及创作背景。

过程与方法：1.理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。

2.品味诗句，感受诗歌的意境美。

情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，以及不惧困难、胸怀天下的优质品质，树立热爱祖国、兴我中华的远大理想。

【教学重点】1.理解古诗词、句意，理解诗歌思想内容。

【教学难点】1.体会诗歌情感。

【教学方法】1.启发点拨法

2.合作探究法

【教学用具】多媒体

【教学课时】一课时

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精深的思想、深邃幽远的意境、精彩优美的语言……深深地吸引着我们。今天，就让我们一起来欣赏这五首古诗，相信这边风景独好。

二、知识积累

（一）作者介绍

龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。

（二）写作背景

《己亥杂诗》（其五）：选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年己亥，龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。

三、整体感知课文

读通诗意。

离愁满怀，正对着白日西下，扬鞭东去从此辞官赴天涯。

落花纷纷绝不是无情飘洒，化作春泥愿培育出更多新花。

四、文本探究

1.“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”包含作者怎样的感情？

无限感慨中表现出作者豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的，毕竟自己寓居京城多年，故友如云，往事如烟；另一方面，离别是轻松愉快的，毕竟自己逃出了令人桎梏的樊笼，可以回到外面的世界里另有一番作为。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。

2.怎样理解结尾的主旨句？

“落红”喻辞官，“春泥”喻平民百姓，“花”喻朝廷，诗人看到落红想到自己，虽然花儿已谢，但没有终结自己的使命，而是要回到滋养它的泥土中去，化为春泥，为养护来年新开的花朵尽自己的微薄之力。在这里，诗人以落花自比，在形象的比喻中表现出一种不甘自弃、昂扬奋进的精神。

五、深入研读，探究方法

《己亥杂诗》（其五）：构思巧妙，立意深远。这首诗构思新颖独特，一反历代文人对花落泪、对月伤怀的情调，歌颂了落花的积极作用，从而表明自己虽然离开了以前的职位，但是为国家、社会、民众献身的决心始终不变。此诗格调激昂向上，历来为人们所传诵。

六、课堂小结

七、作业布置

八、板书设计

己亥杂诗（其五）

表明心志——化泥护花

辞官南归——浩荡离愁

不甘沉沦

甘心奉献

资料摘要

己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

己亥杂诗（其五）优秀公开课教案

正文

文档信息

作者信息

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Q：这份教案对应哪篇课文？

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