竹里馆优秀教学实录

《竹里馆》教学设计

一、教学目标

1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

2.通过联想与想象，运用语言描写诗中的景。

3.把握意象“竹”的文化意蕴，体会诗人的思想情感。

二、教学难点

把握意象“竹”的文化意蕴，体会诗人的思想情感。

三、教学重点

通过联想与想象，运用语言描写诗中的景。

四、教学方法

讲授法、吟诵法、合作探究法

五、教学课时

1课时

六、教学过程

（一）导入

苏轼说“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”任何美味与青翠浓郁的修竹相比，都是无足轻重的，宁可不吃肉也要在居所里种上竹子。爱慕竹子的何止苏东坡一人？古往今来，数不尽的诗文、画作，都清楚的表明中国人对竹子怀有一种特殊的热爱之情。

今天，我们一起来学习王维的《竹里馆》，看看作者在这一片竹林里寄托着怎样的情趣。

（二）知人论世

检查学生搜集查找到的关于王维的生平事迹和诗歌的写作背景，先小组内交流。然后学生回答，教师补充。

资料：王维，唐朝诗人、画家，字摩诘，精通诗、书、画、音乐等，多吟咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”。

王维大约在四十四岁时，为其母亲崔氏有奉佛习静之所，营造蓝田辋川别墅。王维自己也在这里过着半官半隐的生活，一直到他五十六岁那年，长安失守，被安禄山所俘，暂告一段落。王维“晚年惟好静，万事不关心”，参禅悟理，学庄信道，有“诗佛”之称。

（三）感受节奏

学习诗歌朗诵少不了，朗诵时我们首先要把握诗歌的节奏，下面请小组内讨论交流这首诗节奏的划分。

竹里馆

[王维] 独

坐/幽

篁/里，

弹

琴/复/长

啸。

深

林/人/不

知，

明

月/来/相

照。

古典诗歌本身是可以和乐歌唱的，到现代虽然不再有乐谱，但是它的这种音乐的韵味，还是可以通过音长和音调的升降在朗读过程之中体现出来。

给5分钟的时间去合作探究这首诗的音长和音调升降的特点。要求，大声朗读揣摩。示例：

竹里馆

[王维] 独-坐--幽---篁-里--，

→↗

→

↗

↘

弹-琴---复--长--啸-。

→

↗

↗

→

↗

深-林--人---不-知--，

↘

↗

→

↗

→

明-月---来--相--照-。

→

↗

→

↗

↗

（四）诗中有画

苏轼说“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”“诗中有画”揭示了王维的诗富有诗情画意的特征。绘画是以线条、颜色为媒介，以具体的形象，使观画者直接感受到；诗歌是以语言为媒介，无法直接被读者感受到，但是诗歌可以唤起读者的联想和想象，使读者自行在脑中描绘一幅有色彩、有形貌的图画，而且因个人的兴趣、想象力、文字敏感度的不同，有时甚至能赋予诗歌更丰富高远的意蕴。

通过联想与想象，试着把自己脑海里形成的画面，用文字或图画展现出来。5分钟的时间，小组合作完成。

示例：一片茂密修长的竹林中，幽静空寂，一人闲坐抚琴，打破林中寂静的是那悠远的琴声和自得的长啸，不论有无朋友的到访，这些都不要紧，因为皎洁的月华映照身上，以月为友便不孤单。

（五）景中含情

白居易《养竹记》中总结竹有“本固”“性直”“心空”“节贞”的特点，明白地指出人们之所以爱竹，主要是由于精神文化方面的原因，也就是说竹子自身所特有的生长习性、自然形态等与中华民族优良的传统精神有许多契合之处。

竹子在生长习性和自然形态上有什么特点？

耐寒、有节、根固、心空、笔直

这些特点和中华民族哪些优良的传统精神契合？

傲骨：《说文解字》说“竹，冬生草也”，可见竹子给人最深刻的印象是耐寒，每当寒冬来临，百草凋零，而竹子确实一派苍然之色，这种迎风傲雪，自强不息的气质与儒家倡导的“富贵不能淫、贫贱不能移，威武不能屈”的大丈夫精神非常契合。所以竹子的耐寒，象征着人要有傲骨。

气节：中国传统文化一向对气节十分重视，人应有气节，而竹子生来有节。所以竹子有节象征着人要有气节。

志坚：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”这是郑板桥把竹子作为坚定信念、理想人格的化身来赞美。

虚心：空，虚也。竹子空心，象征着人要虚心。

正直：刘禹锡《爱莲说》“中通外直”象征着君子正直通达，那么“竹”的笔直也是象征着人的正直。

竹子所象征的这些传统精神，在两类人身上体现的较为尽致，一是君子，二是隐士。下面请你们根据诗歌的内容来探究：诗人是想借竹子来表现君子之美的还是想表现隐士之风？

总结：当社会动荡，个人命运凶险难卜时，竹林便自然而然成为寄身的理想之地。魏晋时期的竹林七贤就是最好的例证。王维中年时期，奸臣李林甫独揽朝政，朝中政治黑暗，竹林作为黑暗现实的对立面而显得宁静平和，“独坐”“弹琴”“长啸”“明月相伴”，创造了一个清净的世界，没有尘世的喧嚣，没有名利的羁绊，内心的淡定与幽寂的竹林融合在一起，安闲自得、超然洒脱，充分表现了一个隐者形象，表达了隐居生活的美好情趣。

（六）课外拓展

鹿柴

空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。

自选角度，谈谈这两首诗有什么共同点？

心境一致：“空山”“深林”“青苔”，也是一个隐者形象，都表现了作者安闲自得、超然洒脱的心境。

手法一致：以动衬静。“人语响”衬托空山安静，弹琴与长啸衬托幽篁的寂静。

（七）作业

从松、梅、兰、菊、莲中，任选一项去探究其特点，以及这些特点和中华民族哪些优良的传统精神契合？

（八）板书

竹里馆

王维

1.

知人论世：王孟

诗佛

2.

感受诗韵：音长

音调

3.

诗中有画：联想

想象

4.

景中含情：君子

隐士