竹里馆教学目标

《竹里馆》教学设计

隆昌市石燕桥镇油房九年制学校

代云会

教学目标

一、知识与能力目标

1、复习与王维相关的文学常识。

2、领会诗歌的思想内容。

3、背诵、默写诗歌。

二、过程与方法目标

在诵读的基础上，借助资料，让学生对诗歌的创作背景、内容意蕴有一种丰厚的认识。

三、情感态度与价值观目标

1、学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。

2、热爱诗歌，热爱中国雅致隽永的古典文化，从而爱上诗意的美好生活。

教学重点：领会诗歌的思想内容

教学难点：学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。

教学方法：朗读法

教学准备：PPT课件

教学时间：0.5课时

教学过程

一、导语引入

同学们，苏东坡曾这样评价王维的诗歌：“味摩诘之诗,诗中有画。

观摩诘之画,画中有诗”。今天，我们就一起来学习诗人王维的《竹里馆》，看看这里面为我们呈现了一幅怎样的画？

二、出示学习目标

1、复习与王维相关的文学常识；

2、领会诗歌的思想内容；

3、学习诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣

；

4、背诵、默写诗歌。

三、介绍作者及创作背景

王维（701—760），字摩诘，太原祁州人，唐代杰出诗人、画家。开元进士，官至尚书右丞，与孟浩然齐名，并称“王孟”，同为山水田园派的代表人物。王维的作品风格是清新淡雅，禅意丰富，人称“诗中有画，画中有诗”。代表作品有《使至塞上》《山居秋暝》《九月九日忆山东兄弟》等。

《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋wǎng川时期。王维早年信奉佛教，思想超脱，加之仕途坎坷，四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说：“晚年惟好静，万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中，弹着古琴以抒寂寞的情怀。诗人是在意兴清幽、心灵澄净的状态下与竹林、明月本身所具有的清幽澄净的属性悠然相会，而命笔成篇的。

四、深入探究

环节一：读

1、范读、生跟读。

2、教师从韵律、词义、情感等角度指导学生朗读。

3、找同学读，齐读。

4、出示问题：通过反复朗读，我们的脑海中出现了一幅怎样的画面？

环节二：理解

1、诗句解读

2、句解：独自坐在幽深的竹林里，一边弹着琴一边放肆地吹着悠长清越的口哨。幽深茂密的竹林无人知晓，唯有天上皎洁的月亮映照着我，殷勤地来相伴。

环节三：赏析

这是一首写隐者的闲适生活情趣的诗，表现了一种清静安详的境界。前两句写诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着琴弦，一边又发出长长的啸声。其实，不论“弹琴”还是“长啸”，都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质，而这却是不容易引起别人共鸣的。所以后两句说：“深林人不知，明月来相照。”

意思是说，自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时照耀自己。这里使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而独到的想象力。全诗的格调幽静闲远，仿佛诗人的心境与自然的景致全部融为一体了。

前两句（叙事）：

孤独郁闷

弹琴长啸

后两句（抒情）：

明月相伴

宁静淡泊

环节四：练习

1、请简要分析“竹”这一艺术形象在诗中的作用。

诗中的竹与夜色、明月一起，形成幽深静谧的氛围，烘托诗中抚琴者特立独行、自在放旷的形象，表现诗人醉心美好自然、厌弃纷杂俗世的志趣。

2、诗中“幽篁”“长啸”是什么意思?

“幽篁”指的是幽深的竹林。“长啸”

指的是长声呼啸。

3、诗歌后两句写出了怎样的景象？

写出了夜深人寂、明月相伴的景象。

4、诗中表现了诗人怎样的心情?请结合诗句，作简要分析。

诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰，到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度高雅的生活情趣。

五、小结

《竹里馆》是唐代诗人王维晚年隐居蓝田辋川时创作的一首五绝。此诗写山林幽居情趣，遣词造句简朴清丽，传达出诗人宁静、淡泊的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。全诗虽只有短短的二十个字，但有景有情、有声有色、有静有动、有实有虚，对立统一，相映成趣，是诗人生活态度的绝佳表述。

六、主旨归纳

这首诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，表现了隐者闲适的生活情趣。

七、家庭作业：背诵、默写诗歌。

板书：

竹里馆

前两句（叙事）：

孤独郁闷

弹琴长啸

后两句（抒情）：

明月相伴

宁静淡泊