7* 列夫•托尔斯泰教案1

4、列夫.托尔斯泰

教学目标

知识目标

1．理解、积累文中“轩昂、器宇、犀利、郁郁寡欢、正襟危坐、诚惶诚恐”等词语。

2．了解托尔斯泰的生平和人生追求及精神境界。

能力目标

1．感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬、赞美之情。

2．品评语言，学习课文运用神奇的夸张和连珠的妙喻描写形貌的手法。

3．体会课文采用欲扬先抑手法的艺术效果。

情感与价值目标

感知人物深邃而卓越的精神世界，从中受到人文精神的熏陶。

学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

教学重点、难点

1.文中的肖像描写及其作用

2.理解由外貌透视心灵的手法，感悟托尔斯泰的深邃而丰富的精神世界

教学课时：一课时

课前准备

熟读课文，扫除文字障碍，布置学生查阅托尔斯泰生平传记和作品，以及有关资料，通过媒体，查阅茨威格描写托尔斯泰的另一篇作品《世间最美的坟墓》，尤其是对托尔斯泰的思想变化和人生追求要有所了解。

教学过程

导

“美是大家的”，人们常常用这句话来说明美的魅力。也许这里所说的美，是人们眼睛里所能看见的美。其实生活中有很多美，是我们不容易发现的，甚至是寓美于丑，或者化丑为美。特别是对一个人外貌的评价，我们更应该好好做一番反思。同学们，右边这幅图片是伟大的俄国文学家列夫，托尔斯泰的一张照片，在外人眼里，他的确是个长相很丑的人，但是请你们仔细观察，你是否发现了他的美？他那双放射出灵魂光芒的眼睛里蕴涵着什么呢？今天，就让我们通过茨威格先生的描绘去认识这位大师！

学习目标

1.体会肖像描写的作用

2.品味关键语句的含义

3.了解托尔斯泰的精神世界和人生追求

教与学

一、走进作者

斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹

太家庭。他的写作成就以小说和人物传记见著。代表作有小说《最初的经历》、《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》等；传记《三位大师》、《罗曼·罗兰》等。

知识补充：本文节选自《三作家》中的三个作家指的是：

卡萨诺瓦、司汤达、托尔斯泰

茨威格的代表作《三位大师》中的三个大师指的是：

巴尔扎克、狄更斯、陀思妥耶夫斯基

二、走进列夫托尔斯泰

托尔斯泰：

俄国作家。

他是一个文坛巨匠，在俄国文坛驰骋了近六十年，创作了大量文学作品，题材广泛，体裁多样。编成的全集多达90卷。

著名作品有：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》

他家是名门贵族，自幼接受典型的贵族家庭教育。但他的思想极其矛盾。一方面，他同情农民，厌恶农奴制；另一方面，他又反对以革命方法消灭农奴制，妄想寻找自己的道路。为此，他厌弃自己及周围的贵族生活，不时从事体力劳动，自己耕地，为农民盖房子，摒绝奢侈。晚年的他决然放弃财产，意志和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而孤独的客死于途中。

三、字词积累

gùsìgāngàyǒuzhìxuānxīzhūrú黝黑滞留chìliǔ禁锢cāo轩昂tiáo犀利qióng侏儒zèng酒肆àng尴尬àn炽热jīn一绺粗糙失调hàn穹顶锃亮màoyín盎然zī黯然rán正襟危坐quánzhòu颔首低眉càn广袤无垠gòuzhì胡髭qíqū长髯鬈发dūn甲胄chuōbó粲然luǒ藏污纳垢pín无可置疑āoyú崎岖jiábójué敦实直戳浅薄赤裸裸频波伯爵凹陷愚钝脸颊

四、词语解释

黝黑：黑；黑暗。 滞留：停留不动。 愚钝：愚笨；不伶俐。 犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 尴尬：处境困难，不好处理。

炽热：极热。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。

藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

五、探究

1、概括每个自然段的内容，并理清层次脉络。文章可以分为几个部分？

第一段：须发的特点列夫托尔斯泰第一部分第二段：面部轮廓、结构第三段：面容表情第四段：长相平平第五段：外貌令人失望第六段：目光犀利第七段：蕴含丰富第八段：眼睛具有威力第九段：眼睛的犀利与人生的不幸外貌特征第二部分眼光犀利深邃的精神世界2、你能找出多少关于托尔斯泰外貌描写的句子呢？

须发: * 浓密的胡髭

长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝

黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。

* 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个角度看，你都

能见到热带森林般茂密的须发。

*他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙

皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙。

鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。

表情：这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，滞留着愚钝和压抑……他

的面容没有一点光彩可言。

长相：他拥有一张俄国普通大众的脸

身材：矮小敦实

目光：黑豹似的目光

像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。

·

3、研读1-5段

（1）概括他面部轮廓的总体特征。

多毛，浓密的胡须

（2）3、突出了托尔斯泰外表（平庸甚至丑陋）的特点

（3）3、刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

？

眉毛：宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。

须发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上，不管从哪个

角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。

他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。

额头：像是用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙

皮肤：皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙

那样粗糙。

鼻子：一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了

的样子。

目光：像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。

明确：比喻

夸张

夸张——在描写人或事物时，故意言过其实，尽量作

扩大或缩小的描述。

修辞效果：形象鲜明，特征突出，喻意深刻，韵味无穷。不仅使托尔斯泰的外貌特征给人留下鲜明深刻的印象，而且让人产生无尽的联想。

（4）这样夸张的描写并未损害托尔斯泰在读者心目中高大不凡的形象，这是为什么？这样描写对塑造人物形象有什么作用？

说明他是俄国人民大众的一员，与全体俄国人民同呼吸共命运；

反衬他灵魂的高贵，眼睛的精美绝伦；“形”“神”兼备，相互衬托，留下强烈深刻印象。

4、研读6——9段

（1）作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。

眼睛

为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。

通过写眼睛来写他的敏察、深刻，写他作为伟大作家的杰出才能，写他是时代的透视镜和多棱镜。

（2）我们体会到作者字里行间渗透着对托尔斯泰的

之情吗？

崇敬

赞美

5、课文前半部分写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍然能感受到这位大文豪的不凡之处。这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？

欲扬先抑

⑴

前半部分描写托尔斯泰外貌的平庸丑陋，既是对他外貌作真实的刻画，也是为了说明他是俄国人民大众的普通一员。

⑵写他平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美。

肖像描写的技法

运用了大量的比喻和夸张

的修辞手法

先抑后扬的手法：用伟人平庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇

6、理解语句的含义

（1）１. 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

运用夸张，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的观察力。

（2）. ……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代发射出精确无误的频波。

比喻。他的文学创作既来自于对社会生活、人间世态的观察、研究，同时又用他的艺术巨笔把它们准确地表现出来，展示了时代的本质和要求。

（3）当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

他对现实的批判是极其深刻而准确的。他的笔锋几乎指向社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，他的作品引起了沙皇的恐慌，曾经企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

（4）具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富；作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福。他究竟

幸福的还是不幸的? 背景：托尔斯泰出身于一个贵族家庭, 自幼接受严格的贵族教育。

在大学期间，他受到卢梭等启蒙思想家影响，后退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试，他同情农民，厌恶农奴制，特别是对沙皇的暴政、教会的虚伪、贵族的腐朽、农民的苦难等社会的阴暗都有深刻的认识,给予深刻的揭露和猛烈的抨击，并努力想去改变它。但总是事与愿违，他的一切得不到别人，甚至是亲人的理解。他陷入了深深的痛苦之中。晚年的托尔斯泰更是厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然出走，受风寒而客死小站。

“幸福”与“不幸”

“能够看清真相的人”常常是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并努力去改变它，但总是事与愿违，这才是他自己最大的痛苦与不幸。但他把宝贵的精神财富留给后人,他又是伟大而幸福的。

小结

通过展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔斯

泰深邃的精神世界，表达作者对他的崇敬赞美之情。

比喻、夸张联袂使用使画面气韵生动，使人产生美的遐想

练

写一写

猜一猜

请用文字为自己“画”一幅肖像，对自己外貌中最突出的一点作重点刻画，可以是“眼睛”、“鼻子”、“嘴巴”或者是“脸上的一颗痣”等，并要在外貌描写中突出自己的性格特点，精神品质，要求100字左右，而且不能写出自己的姓名。

课外延展——最美的坟墓

教学反思