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《老山界》教学设计【教学说明】根据学生情况以及教学需要，本课我设计了3个课时的内容。第1课时的教学任务是：了解作家作品，写作背景；掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识；反复诵读课文，理清文章线索。第2课时的教学任务是：把握文章的主要内容，掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法；感悟红军战士不怕困难
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- 2019-06-24 15:27:00
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6 老山界教学目标设计
未知
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关键词：6 老山界教学目标设计
正文
《老山界》教学设计
【教学说明】
根据学生情况以及教学需要，本课我设计了3个课时的内容。
第1课时的教学任务是：了解作家作品，写作背景；掌握生字词，积累词汇，巩固基础知识；反复诵读课文，理清文章线索。
第2课时的教学任务是：把握文章的主要内容，掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法；感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
第3课时的教学任务是：体会重要语句的含义，赏析精彩的片段；学会通过精彩的环境描写来表现中心思想；写作片断练习。
本节课我所上的是第2课时。
【教学目标】
1．掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2．感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【教学重点】
1．掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。
2．感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【教学难点】
感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。
【课前准备】
PPT课件
【教学过程】
【第2课时】
一、导入新课
二、默读课文，整体感知 1．阅读全文，用一句话概括故事内容。
教师引导：你还记得概括课文梗概的答题技巧吗？
明确：什么人做了什么事，结果怎么样。
学生思考后抽生回答。
师生明确：工农红军成功翻越老山界。
三、再读课文，理解内容
1．请学生快速读课文，梳理红军翻越老山界的情节。找出表示时间的词语，轻划出来）
小组讨论后，抽生交流。
明确：（请用红色直线重划出来。）
时间：第一天--下午、傍晚、天黑、夜里、半夜，第二天--黎明以后、下午
对应的地点：山沟、山脚往上、山腰、上山路上、山顶
对应的事件：与瑶民攀谈向前行动、登山、露宿冻醒、吃饭登山、休息下山
2.总结：本文是以时间变化和
地点
转移记叙完整事件的。 四、合作探究，理解主旨
1．“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”小组合作探究：“难走”到底“难”在哪里？从文中找到依据，谈谈你的看法。
分组讨论，教师引导学生在文中找到能够体现翻山难的句子，请同学自己找的时候用黑色直线轻划出来。
2.请各组派代表起来交流。然后师生明确
：
走路难：悬崖峭壁、山高路险
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿
处境难：敌人追击、枪声密集
（注意引导学生用相应的标记在书上划出来，教会学生如何在书上做勾画。）
3．面对这些困难，红军战士是如何对待的？我们从中能够解读出红军战士怎样的精神？
走路难：打趣逗笑、奋勇登山
睡觉难：酣然入梦、观赏夜景
吃饭难：勇敢前进、大公无私
处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机
表现了红军战士不怕困难
、英勇顽强的乐观精神。
并按照时间点，找出红军队伍所处的地点和正在做的事情。（请用红色直线
五、课堂小结
本文以时间变化和地点转移记叙完整的事件。具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，写出了红军战士过老山界时所经历的困难：走路难、吃饭难、睡觉难、处境难。表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
六、当堂训练 一、填空
1、本文是以 变化和 转移记叙完整事件的。
2、红军在翻越老山界的过程中遇到了哪些困难？
① ； ② ；
③ ； ④ ；
3、我们从中能够解读出红军战士怎样的精神？
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