竹里馆名师课堂实录

课题：竹里馆

主备人

备课人学校

黑英山乡中学

祖丽皮亚·吐尔逊

教学目标

备课组组长

祖丽皮亚·吐尔逊

知识与技能1、了解诗词有关知识。

2、品味语言，体味诗词意境。

3、背诵诗词。

过程与方法：1、有感情的反复诵读，体会古诗的意境。

2、对古诗词知识方面的知识用启发式教学，让学生自主的学习。

情感、态度、价值观：

1、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情

2、提高文化品位和审美情趣。

教学重点：

体会诗歌的意境和作者的情感。

教学难点：有感情的朗读诗歌并背诵。

教学方法：

教法：讲解法，追问发

学法：自学、合作、探究。

教学准备：教具： ppt课件

教案 学具：叫何书，笔记本

课时安排：1课时

教 学 过 程

二次备课

课堂3分钟德育教育

1.

热爱祖国

2.

维护民族团结

导入新课

“观摩诘之画，画中有诗。味摩诘之诗，诗中有画；”这两句话是在说谁？谁能说一下？（学生自由回答）今天，让我们一起来学习

盛唐时期著名诗人王维的《竹里馆》。

讲授新课

一、关于作者

王维（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，原籍祁(今山西祁县),崇信佛教。其诗、画成就都很高，苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。

【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等；著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。

三、播放音频，反复读，直至成诵

竹里馆

王维

独坐/幽篁里，

弹琴/复长啸. 深林/人不知, 明月/来相照。

四、注释: 1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。 3.深林：指“幽篁”。 4.相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

五、读诗歌

1.朗读诗歌，读准字音，注意节奏。

2.再读诗歌，结合注释了解大意。

六、诗歌大意: 我独自坐在幽深的竹林，

一边弹琴一边高歌长啸。

没人知道我在竹林深处，

只有明月相伴静静照耀。 七、鉴赏诗歌

此诗写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。前二句渲染了竹林清幽、恬静的环境和诗人“独坐”、“弹琴”、“长啸”等动作，足见诗人的闲情雅致。后二句写夜静人寂，明月相伴。全诗没有特意写景物，着重写人在竹林里的活动，意境优美高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心境。 “深林人不知，明月来相照”一句运用了拟人的手法，把天上的明月当作心心相印的知己，表现出诗人新颖而独特的想象力。

八、分析诗歌

1.全诗是传达出诗人怎样的心境？能体现诗人思想感情的词语有哪些？

传达出诗人宁静、淡泊、悠然自得、自在和愉悦的心境。“独坐”、“弹琴”、“长啸”。

2.诗歌里有哪些景物和人物活动？表达了诗人怎样的心境？

景物---“幽篁”“深林”“明月”-----宁静闲适

任务活动---“独坐”“弹琴”“长啸”----淡泊惬意

九、主旨归纳

诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活，时而独坐冥想，时而弹弹琴，时而长啸，无人来扰。到了夜晚，自有明月相伴，展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

巩固练习

1、《竹里馆》中表现诗人

安闲自得的生活的句子是：

独坐幽篁里、

弹琴复长啸

。

2、王维《竹里馆》中，写夜

静人寂、明月相伴，表现诗人

淡泊情怀的句子是：

深林人不知，明月来相照。

3、王维《竹里馆》中写月夜

竹林的幽静，以“弹琴复长啸”来反衬。

课堂小结：

我国诗歌尤其是古代诗歌传承了山水派的特点，往往一幅画就是一首诗，一首诗也是一幅画，或者几幅画面的有机融合。本课也展现出如诗如画的美景，表现了诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。

板书

设计

竹里馆

王维

1.幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。 2.啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。

3.深林：指“幽篁”。

作业

设计

必做

选做

背诵并默写

进一步体会作者的思想感情

组长

意见

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反思

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