己亥杂诗（其五）优质课教案整理

己亥杂诗（其五）

龚自珍

教学目标：

1、正确、流利、有感情的朗读和背诵这首诗。

2、借助注释，理解诗歌大意，体会作者表达的思想感情。

3、学习古人心怀天下、甘于奉献关心国家前途和命运的博大情怀。 教学重点：

反复诵读，

联系生活实际，理解诗歌大意，体会作者表达的思想感情。

教学难点：理解诗歌大意及写作背景，体会作者表达的爱国情怀。

学习方法：诵读法、创设情境法、品味法、合作讨论法。

教学过程：

【情境导入】

师：这一年是鸦片战争的前一年，曾经强大的清帝国行将没落。这一年腐朽没落的清政府，对外卑躬屈膝，对内大肆打压，贪官污吏腐败，百姓民不聊生。这一年，立主改革时弊的龚自珍愤然辞官难下，将一路上的所见所闻、所思所想，记录在组诗《己亥杂诗》中，今天让我们走进他的《己亥杂诗》，去体会诗人的爱国情怀吧。 解题：己亥：天干地支纪年法，天干第六，地支第十二。

己亥年：即1839年。杂诗，他一路上所写的诗，共315首，多永怀

和讽喻之作，本诗是第5首。

【设计意图：通过对诗歌背景简单介绍，让学生初步了解说理诗。】

一、出示学习目标，首先，我们来了解一下作者

了解作者 【龚自珍】（1792—1841年），字璱人，号定盦。浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。 【代表作】《定庵文集》。

背景介绍：

这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍愤然辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。在这路途中，思绪万千的他一有感触便写下来，即兴写下了一首又一首杂诗，一共写下315首，统名《己亥杂诗》。此为其中第五首。

二、初读感知

1、出示诗歌内容

自由试读，注意读准字音，把握节奏。（指名划分节奏再读，）

己亥杂诗 其五

龚自珍

浩

荡 /离

愁/ 白

日/ 斜，

吟

鞭/ 东

指/ 即 /天

涯。

落

红 /不

是/ 无

情/ 物，

化

作/ 春

泥 /更 /护

花。

2、反复诵读，小组齐读，分组读。

三、品诗

1. 初步理解诗意：

自读并理解诗意，然后两人一组相互交流。

译文：浩浩荡荡的离愁别绪向着日落西斜的远处延伸，离开京城，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

2.这首诗描绘了什么？

学生发言，讲述自己对诗歌的理解。（鼓励学生多种理解，不做深入点评）

四、细读感悟

“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。”

1、前两句写景 望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨。这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。诗人的马鞭所指，即天涯海角，可见辞官的决心之大，但辞官不等于放弃理想，亦未割断自己与朝廷的感情牵连。

2、后两句抒情。

后两句正是作者一片拳拳忠君爱民之心的形象体现。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使萎落尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。作者以落红自喻，言外之意是自己虽然辞官，但仍会关心国家的

前途命运，不忘报国之志，以此来表达他至死仍牵挂国家的一腔热情。充分表达了诗人的壮怀，成为传世名句。景中寓情，景中有情，情景交融。

五、课堂小结

这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。

六、思考： 这首诗都表达了作者怎样的

思想感情？ 七、随堂练习

1.背诵课文，并用楷书默写。

2.写一写，摘抄积累诗文名句。 3、读一读，把你写的诗句读出来

我的积累 露从今夜白，月是故乡明。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！

八、作业布置：

1·背诵并默写《己亥杂诗》（其五）。

2·联系时代背景， 将诗歌扩写

成一篇散文。