第十二课 财富中的法与德课时教案

《勤俭节约、文明消费》教案

古蔺县茅溪中学

傅国

一、教学目标

1、知识目标：使学生懂得“勤俭节约”的意义；认识到“勤俭节约、文明消费”对于社会的发展和自己的成长的作用。

2、能力目标：培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生对社会的责任感和自身的使命感，激励学生树立“勤俭节约、文明消费”的思想，从小做一个崇尚节俭、反对奢侈的人。

重点：引导学生懂得“勤俭节约”意义，养成“勤俭节约、文明消费”的行为习惯。

难点：理解实现总体小康的今天还要恪守勤俭节约的意义。

二、教学过程

（一）活动交流，导入新课：

1、教师提问:每年的10月份世界性的节日有哪几个？(课前布置学生查找) 2、学生回答：10月16日是世界粮食日；17日是世界消除贫困日，10月31日是世界勤俭日。

教师设疑：

你知道设立这些节日的意义吗？

3、学生议论后，导入新课：联合国确定这些节日，目的就是为了警醒世人不要铺张浪费，珍视有限资源，让“勤俭节约”为保障粮食安全、消除贫困发挥应有的作用，让每个人的心中都有一个勤俭节约的观念并身体力行。今天我们学习——《勤俭节约、文明消费》（板书课题并在媒体屏幕显示）

（二）合作学习，理解新课：

教学环节一：自主学习

1、要求学生以找中心句的方法，理清勤俭节约的意义。（板书：一、勤俭节约的意义）

2、学生自读P43—44第一段主体文，勾画出相关句子，重点词语加着重号

3、学生交流后教师在媒体屏幕显示

勤俭节约的意义

1、勤俭节约是中华民族的传统美德

2、勤俭节约是治国安邦之道

3、勤俭节约是企业家取得成功的法宝

4、勤俭节约是做人的美德

为了增强记忆，让学生在课堂笔记本上默记一遍。

教学环节二：合作学习

1、学生交流：古今中外著名政治家企业家崇尚节俭的言行。

2、引导学生整理名言

3、屏幕显示、学生齐读

勤俭节约的名言

1、静以修身、俭以养德。——诸葛亮

2、一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱柏庐

３、厉行节约，勤俭建国。——***

４、俭节则昌，淫佚则亡。——墨子

５、成由节俭败由奢。

６、勤以立志，俭以养德。

７、勤，德之共也；侈，恶之大也。

8、成家犹如针挑土，败家犹如水推沙。——民谚

９、奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。——白居易

10、黄金本无种，出自勤俭家

。——民谚

教学环节三：探究学习

1、历史的教训：学生阅读P44第二段主体文，说说历史的教训是什么（要求学生在课本上勾画出来，并概括：艰苦的年代，勤俭节约帮我们渡过难关，在富裕年代，更要用勤俭节约的习惯培养我们的品德。

试举反面例子说明。（提示：历史课本中的殷纣王、隋朝杨广等封建帝王......) 1、现实的问题：

①学生阅读P44蓝框中的材料：学校中的人情消费。议一议：我们身边有这样的行为吗？（农村初中学生一般没有，告诫学生，今后上了高中、大学也不要有）。

②国庆以后，学校针对学生倒饭菜、扔鸡蛋、丢馒头等浪费现象，开展了专项整治活动。让学生查一查：你们中有这些行为吗？（学生中存在浪费现象，经过专项整治，有所好转）。

你还知道吗？（屏幕显示以下内容）

A、当今世界弱势群体的生活现状

目前全世界有8亿多人处于饥饿状态；中国还有6600多万贫困人口（2012年2300元的标准）；

B、中国餐桌上的浪费

中国餐桌上浪费的粮食肉类达1100多万吨，足够2亿人一年的生活。

议一议：读了这二则事例，你有何感想？（引导学生认识：数字瞩目惊心；中国餐桌上浪费严重；世界上弱势人群众多.......我们应该节约......）

3、感受体验

屏幕显示：今年10月16日，国家粮食局倡议粮食系统干部职工“禁食24小时饥饿体验活动”——旨在警醒世人节约粮食。

引导体验：动员学生试着一天按6.3元消费食品（2012年扶贫新标准每年2300元）

4、学生讨论：勤俭节约从我做起；怎样做到文明消费？

根据学生讨论，教师概括，最后屏幕显示：

勤俭节约从我做起

不乱倒饭菜，不乱扔馒头、鸡蛋，......；

饭店吃饭坚持“光盘行动”，若有剩菜坚持打包；

牙膏挤得一点不剩；

不乱撕作业本，坚持用完再换新的；

....... 文明消费

不超前消费、不抛弃性消费、不攀比消费....... 要低碳消费：购买节能家电，随手关灯...... 要理性消费：用钱要有计划，要留有余地，...... 要绿色消费：不适用塑料袋购物，尽可能不使用一次性用具...... ...... 5、拓展延伸：

同学们：今天我们知道了勤俭节约的意义，懂得了怎样做到文明消费，希望同学们在自己的生活、学习中加以运用。我们作为初三的学生，不仅自己要做好，还要在家庭、在学校生活

中，当好义务“劝导员”。

（三）学习升华、布置作业：

1、为什么说在总体小康的时代，我们还要倡导勤俭节约？

2、在日常生活中，我们怎样做到勤俭节约、文明消费？

教学反思

1、初中学生对勤俭节约与自己的成长好处要有深刻的认识，并引导学生落实到自己的生活、学习之中。

2、利用世界粮食日、世界消除贫困日、世界勤俭日这些特殊的“节日”，结合学校的德育工作重心，对学生开展思想品德和行为习惯的养成教育，会收到良好的教育教学效果。我将坚持利用节假日结合思品课本联系学生思想生活实际对学生进行思想品德和行为习惯的养成教育，真正做到既教书又育人。