6 老山界ppt课件教学实录

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《老山界》教学方案

主讲老师：常州市正衡中学

顾汶霞

年级：八年级

学段：第一学期第一单元

学科：语文

版本：苏教版八年级上册

课时：2课时

第一课时

学习目标

1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意。

3、能归纳课文的思想内涵，感受红军的革命传统。

教学过程

模块一：课时目标

教学版块1：明确目标

老师出镜同学们，毛主席的诗《七律

长征》中，讲到了雄伟险峻的五岭，这里面有一座山岭叫越城岭，是五岭中最险的一座山，也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？今天，我们一起来学习亲历了这段历史的老一辈无产阶级革命家陆定一撰写的回忆录《老山界》。

PPT1本节课的学习任务是：能具体说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。能分清文章的结构层次，概括大意。能概括课文的思想内容，感受红军的革命传统。

学习目标

1、能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

2、能按事件的发展过程，简要概括文章大意。 3、能归纳课文的思想内涵，感受红军的革命传统。

模块二：疏通文意

教学版块2：了解背景

PPT2老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之称誉。１９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路

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险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

了解背景

老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔２１４１．５米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”之称誉。 １９３４年１２月，中央红军在湘江与国民党军队经过惨烈的激战，损失惨重，退入了山高路险的猫儿山，开始了翻越老山界的艰难历程。***、周恩来、邓小平、朱德、叶剑英等一代革命伟人率中央红军三军团、中央军委纵队、后卫五军团、八军团日夜兼程翻越老山界。

教学版块3：明确阅读任务

PPT3了解了相关背景后，我们来阅读课文。先请大家在课文上标上小节号然后仔细阅读课文，要求做到：1、对照注释，读准生字词的读音，掌握字词的意思；2、划出表明时间和地点的有关词句；3、按时空的转换，叙述所发生的事情；4、梳理全文结构，归纳文章大意。

PPT3 仔细阅读课文，完成以下任务： 1、对照注释，读准生字词的读音，掌握字词的意思。

2、划出表明时间和地点的有关词语。 3、按时空的转换，简要叙述所发生的事情。 4、梳理全文结构，归纳文章大意。 （现场老师组织学生自读课文，完成自读任务，时间约10分钟）

教学版块4：词语积累

PPT4

课文共34小节，词汇非常丰富，想必大家通过自学已经初步掌握。下面，老师再补充些字词的注音、解释。请做好记录。

PPT4 词语积累

满望：十分希望

惊惶：惊慌

打颤（zhàn）：同“打战”，发抖。

矗（chù）立：耸立，高高地直立。

捉摸：猜测、预料。（多用于否定句）

细切：细微、细小。

教学版块5：梳理时、地

PPT5记叙文对时间和地点的交代一般都比较细致、清楚。刚才同学们对本文交代时间和地点词句已经做了勾画，下面来进行交流。全文写了翻越老山界的经过，除首尾两段外，中间一大部分都是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。表明时间变化的词语：下午才动身——天色晚了——天黑了——半夜里——

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黎明的时候——下午两点多钟等。表明地点变化的词语：沿着山沟向上走——山脚——峭壁上（雷公岩）——山顶——山下等。由此可见，翻越老山界用了整整一天的时间，从山脚到山顶，从山顶到山下。这样写得有条不紊，环环相扣，仿佛带着读者重温红军翻越老山界的战斗历程。

PPT5梳理时、地

表明时间变化的词语：下午才动身——天色晚了——天黑了——半夜里——黎明的时候——下午两点多钟。

表明地点变化的词语：沿着山沟向上走——山脚——峭壁上（雷公岩）——山顶——山下。

教学版块6：梳理事件

PPT6理清了时间和地点后，请大家根据时空的变换，快速浏览课文，用简要语言叙述所发生的事情，并用5分钟左右的时间把相应的内容填入下面表格内，并在此基础上梳理本文的结构。

PPT6梳理事件

时间

地点

第一天

下午

天黑

夜里

半夜

第二天

黎明以后

下午两点

下午两点以后

（现场老师组织学生学习、讨论，时间约5分钟）

事情

PPT7翻越老山界，从第一天写到第二天，从山脚写到山顶，又从山顶写到山下。以时空为序，分别写了与瑶民攀谈、准备翻山、夜行峭壁、半夜露宿、登上山顶、顺利下山等主要事情，过程清晰明了。

PPT7

时间

第一天

下午

天黑

夜里

半夜

第二天

黎明以后

下午两点

两点以后

地点

瑶民家

山脚下

半山腰

山路上

雷公岩

山顶

山下

事情

与瑶民攀谈

准备爬山

夜行军

半夜露宿

翻越雷公岩

登上山顶

征服老山界

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教学版块7：结构梳理 PPT8

经过刚才一系列的梳理，全文的结构就非常清晰了。本文可说是一篇非常规范的记叙文，文章共34段，第1段是事情的起因，交代了红军要翻越老山界。“三十里高的瑶山”，表明老山界山势高峻，暗示翻越艰难。第2-33段是文章的主体部分，具体写翻越老山界的经过。最后一段是事情的结局，呼应开头，小结全文。那么，如果要用一句话来归纳本文的大意，也就水到渠成了：本文记叙了红军长征途中翻越老山界的经过，揭示了翻越老山界的重要意义。

PPT8 结构梳理

起因 （第1段）：交代要翻越老山界。 经过（第2-33段）：记叙翻越老山界的具体经过。

结局 （第34段）：点明翻越老山界的重要意义。

模块三：感受意义

教学版块8：感受意义

PPT9刚才，我们具体感知了红军翻越老山界的全过程，作者在文章最后说，“老山界是我们在长征中所过的第一座难走的山”，那么，文章是从哪些方面来写翻山之难的？面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？这表现了红军战士怎样的精神？请大家再次研读课文，针对这3个问题，在课文上做批注，然后展开小组讨论，交流大家的学习心得。

PPT9 感受意义

文章是从哪些方面来写翻山之难的？ 面对这些艰难，红军战士是怎样的态度？

这表现了红军战士怎样的精神？ （现场老师组织合作学习，时间约5分钟）

PPT10

通过刚才的学习，同学们一定对红军翻越老山界的艰难有了进一步的认识，对红军战士面对困难所表现出来的精神有了具体的领悟。翻山之难具体表现在四个方面：一是走路难（山路险峻，悬崖峭壁）；二是睡觉难（夜宿“之”字路，寒气逼人）；三是吃饭难（粮食奇缺，肚子极饿）；四是处境难（枪声密集，敌人追击）。但是，面对如此困难红军战士却能打趣逗笑、奋勇登山；观赏夜景、酣然入梦；鼓足勇气、继续前进；毫不畏惧、嘲笑敌机。生动地表现了红军战士不怕困难，艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

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PPT10

翻山之难

走路难

睡觉难

吃饭难

处境难

老师出镜

这节课我们感知、感悟了红军战士翻越老山界这一历史事件，让我们觉得作者就像一名讲故事的老手，把翻越老山界的经过讲得不仅有头有尾，波澜起伏，而且绘声绘色，妙趣横生。下节课，我们将探究、品味文章的妙趣。同学们，再见！

红军的态度

打趣逗笑、奋勇登山

观赏夜景、酣然入梦

鼓足勇气、继续前进

毫不畏惧、嘲笑敌机

艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神

《老山界》教学方案

主讲老师：常州市正衡中学

顾汶霞

年级：八年级

学段：第一学期第一单元

学科：语文

版本：苏教版八年级上册

课时：2课时

第二课时

学习目标

1、能说出多种表现手法在不同情景中的运用及表达作用。

2、能结合语境说出重要语句的含义。

3、能流畅地朗读并背诵文中的精彩语段。

教学过程

模块一：课时目标

教学板块1：明确任务

老师出镜

同学们！上节课，我们具体体会了红军翻越老山界的全过程，感受到了红军战士勇于战胜困难的钢铁意志和革命乐观主义精神。文中许多精彩的段落耐人寻味，语言朴实而优美，凝练而细腻，字里行间流露出作者真挚而强烈的感情。这节课，我们对此作一番品味赏析。

PPT1

这节课，我们的学习任务是：能对精彩的语段进行赏析，指出不同的修辞手法和表现手法在场景和环境描写中的应用，说明其表达作用。能结合文章或语境分析重要语句的含义，加深对中心的理解。能准确流畅地朗读并背诵精彩语段。

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学习目标

1、能说出多种表现手法在不同情景中的运用及表达作用。

2、能结合语境说出重要语句的含义。

3、能流畅地朗读并背诵文中的精彩语段。

模块二：重点研读

教学板块2：事件评析

PPT2文章所要表现的主体事件是红军翻越老山界，但是文章的开头部分却用较多的篇幅写了和瑶民攀谈，这看来和表现主题事件有游离之感，你对此有怎样的认识？请大家仔细阅读文章3-11小节，思考：1、哪些词语表现了瑶民大嫂的情感变化？2、瑶民大嫂的感情变化表明了什么？3、这段事情和文章的主题有什么关系？

PPT2

研读3～11段，思考：

1、哪些词语表现了瑶民大嫂的情感变化？

2、瑶民大嫂的感情变化表明了什么？ 3、这段事情和文章的主题有什么关系？

（现场老师组织学生学习，时间约5分钟）

PPT3刚才同学们的发言对上述问题已经有了明确的认识，老师作一下归纳：表现瑶民大嫂情感的词语，从“惊惶”到“哭起来”，再到“道歉”，最后是“欢喜”。她的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思. PPT3 瑶民大嫂，从“惊惶”到“哭起来”，再到“道歉”，最后是“欢喜”。她的思想感情经历了一个从害怕“队伍”到被谈话所打动,再到因红军的关心而感到高兴的过程.这个过程，显示了红军是为人民谋福利的军队。说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机。从一个侧面丰富了课文的中心意思。

教学板块3：语段赏析

PPT4文章在记叙红军登山过程中，有三处非常精彩的场景和环境描写，分别是13到19段，第23段和第32段。下面，请阅读这几段文字，各用一个四字短语概括内容。

（现场老师组织学生学习、交流、评价，时间5分钟）

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PPT4

（长征背景图）

研读13～19段、第23段、第32段，各用一个四字短语概括内容。

PPT5

同学们刚才各用一句话概括了这几处描写的内容，可谓仁者见仁，智者见智。老师把它各用四个字概括，依次是：星夜爬山、半夜露宿、下山景致。

13、19段——星夜爬山

23段 ——半夜露宿

32段 ——下山景致

PPT6

星夜爬山这一场面写得有声有色，十分生动，把红军战士高昂的斗志、乐观的精神渲染得极为感人。请仔细阅读相关语段，思考：1文中说“这真是我生平没见过的奇观”，这奇观表现在哪里？2、这段描写的观察点和视角有什么独到之处？3、这样的描写有什么作用？

研读“星夜爬山”有关语段，思考：

1、文中说“这真是我生平没见过的奇观”，这“奇观”表现在哪里？

2、这段描写的观察点和视角有什么独到之处？ 3、这样的描写有什么作用？

（现场老师组织学生学习、讨论，交流、评价，时间约5分钟）

PPT7

看来大家都很会赏景，各有独到见解。老师认为，“星夜爬山”的奇观表现在：

“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高；表现了老山界的险峻，而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见，表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。

作者观察的立足点是从山脚到山道，视觉先从山脚往上望，再从“之”字拐的路上向上看，采取仰视；而后向下看，采用俯视，这样，从不同的视角方位描绘出山路的曲折迂回，山势的陡峭险峻，使读者如身临其竟般感受到老山界的“高”和“险”。加上红军战士身临绝壁仍很乐观的语言描写，生动形象地表现了他们顽强不屈的斗志和乐观的精神风貌。

PPT7 “之”字火把连到天上

仰望 山路曲折 不屈斗志

星夜爬山

火把在头顶上一点点排到天空

火把照着人的脸，就在脚底下

俯视 山势陡峭 乐观情绪

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“半夜露宿”写得绘声绘色，情景交融，请认真阅读23段，找出这段文字所运用的修辞手法和表达作用，是从哪些方面来描写的？

研读“半夜露宿”语段，思考：

1、这段文字所运用的修辞手法和表达作用？

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2、这段文字是从哪些方面来描写的？

（现场老师组织学生学习、交流，5分钟左右）

PPT9同学们学习很有成效，老师把大家的意见作如下概括。这段文字运用了比喻、排比等修辞手法，如比喻句“天上的星星好象黑色幕上缀着的宝石”“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”；又如排比句“像春蚕在咀嚼桑叶，像山泉在呜咽，像野马在平原上奔驰，像波涛在澎湃”。这几个比喻形象生动，刻画入微，可以引起读者多方面的兴趣，并对本体事物理解得更加明确清晰。一组排比句兼用比喻写感觉到的声响，以动衬静，烘托午夜雷公岩的寂静。此段从所见所闻两方面来写，加上红军战士午夜醒来真切感受的描述，使这段文字具有强烈而真挚的感情，使读者似乎也调动了听觉、视觉等感觉器官去感受它，感受到了红军战士处困不悲、处险不惊、乐观自信的品质。

星星——像宝石

视觉

山峰——像巨人

由远及近

（比喻）

山谷——像一口井

像春蚕在咀嚼桑叶

细切而极近的

听觉

不可捉摸的声响

像山泉在呜咽 （排比

比喻）

像野马在平原上奔驰

洪大而极远的

像波涛在澎湃 模块三：精义探究

教学板块4：探析句义

PPT10刚刚我们具体分析了三处片段，感受了红军战士翻山活动时的情景和精神世界。文中还有不少语句具有深刻的含义，这都需要我们进行仔细的揣摩。现在我们试举3例，来作一番探究。1、“她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火把。”如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？2、“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？”飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？3、“我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。”这句话中的“意志”指什么？

PPT10

联系上下文理解下列语句，回答问题。

（1）她的房子和篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆篱笆当火

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把。

（如果把“生怕”改成“怕”，把“不准”改成“不要”，行吗？为什么？）

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（2）远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（

飞机会“叹息”吗？这里为什么用“叹息”？）

PPT12

（3）我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

（这“意志”指什么？）

（现场老师组织学生小组讨论，时间约5分钟，而后根据观察的小组讨论情况指定三个小组的代表依次全班交流上述三句的理解。）

PPT13同学们刚才的讨论，一定很认真，探析也很到位。老师把自己的认识也和大家交流一下。关于第一个语句，不能改词，“生怕”是很怕的意思，“不准”是命令语气，“不要”是祈求语气，文中原词强调了我们的部队纪律严明，充分

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“生怕”是很怕的意思，“不准”是命令语气，“不要”是祈求语气，文中原词强调了我们的部队纪律严明，充分表现了红军对瑶民利益的关切保护。

PPT14关于第二个语句，飞机当然不会“叹息”，这里表明红军并不害怕敌军，用“叹息”构成了对敌人的揶揄口吻，反映了对自己战斗能力的确信，并暗示了红军长征是为北上抗日的目的。

PPT14飞机当然不会“叹息”，这里表明红军并不害怕敌军，用“叹息”构成了对敌人的揶揄口吻，反映了对自己战斗能力的确信，并暗示了红军长征是为北上抗日的目的。

PPT15第三句中，“一个坚强的意志”是指红军将士为北上抗日下定决心，不怕牺牲，排除万难而胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。

PPT15

“一个坚强的意志”是指红军将士为北上抗日下定决心，不怕牺牲，排除万难而胜利的坚强意志。用在这里，点明了红军进行长征的思想基础和力量源泉。

模块四：诵读积累

教学板块5：朗读背诵

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（长征资料图）

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PPT16同学们，前面我们具体赏析了“半夜露宿”这段精彩的文字，作者的所见所闻所感应该还生动具体、形象鲜活地在大家心中吧。下面先听老师把这段文字朗读一遍，听听老师是怎样处理的。我们集体朗读这段文字，再次领会它的美妙。课后背诵这段文字。

模块五：课后学习

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今天的作业是：

课后学习

1、

2、

收集有关红军长征的图片资料，相互交流。

运用不同的修辞手法，从不同的描写角度尝试写一段300字左右的场景。

老师出镜

同学们，长征是一座历史宝库，其中有认识不尽的知识，感受不尽的情感，领会不尽的精神。长征是一座历史丰碑，其璀璨的光芒将永远照耀着我们在建设和谐社会的征途上不断前进。今天的课就到这里，同学们再见！

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